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育、社会教育等一系列正规教育和非正规教育，覆盖基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等。用我们明快的传统语言说，即“活到老，学到老”。从而我们不难看出，终身教育的概念是由“生命”、“终身”、和“教育”组成的。不可谓是一个时间长、空间广的教育“百花园”。
终身 教育既是一种先进的思想体系，又是一种崭新的 教育体系。终身 教育，是一个人立足于 社会，获得全面发展之重要砝码,终身 教育,无疑是时代发展的必然要求，其根本目的就是要让受 教育者更好地发展自己适应 社会，最终达到全民 学习意识普遍形成，即“ 学习化 社会”，“ 学习化 社会”的关键是实施终身 教育思想。3面对汹涌澎湃而来的思潮，中国 教育必然要树立 现代教育思想才能够处于不败之地——终身 教育就是一种新思潮。 ②终身教育的实践
我们是21世纪的新一代青年，为了适应随时变化的时代,我们还有许多新的事物还需要我们不断地去学习、去探索、去实践，许多新问题等待我们去研究、去回答、去解决。面对多元的世界和复杂的外围环境，面对不断革新的知识，我们 要分析的现象太多，我们要思考的问题太多，我们要解决的矛盾太多，而这些太多的现象、问题和矛盾并不是能够靠我们的经验和顿悟所能解决的。只能靠我们大胆去实践，大胆去创新，而这些必然要求我们去掉浮
躁心态，静下心来，去学习、去思考。
面对“生有涯，而知无涯”的现实，我们必须树立新的 学习观，牢固确立终身 学习思想。生命不息、 学习不止。 学习不是一朝一夕的事情，对知识要力求做到要兼容并蓄，学以致用，做到知识的历久弥新。我们在工作之余还必须不断地“充电”，培训、进修、交流、深造，掌握 现代教育理论以及相关学科与新兴学科的知识，达成“博”与“专”的统一， 古代读书人有句格言“士三日不读，则其言无味，面目可憎。”这句话的意思是，不读书，不 学习，必然言之无物，风度、气质、修养就不会提高，人就会变得粗俗。 21世纪没有“千手观音”，无论组织还是个人，唯一的优势就是坚持 学习，就是比竞争对手学得更快，学得更好！ 学习什么？我认为不仅要 学习本职工作中所必须的知识，而且还要 学习能力，不仅要 学习素质 教育、创新 教育、成功 教育，而且要 学习做人， 学习做事，学会创造，在 学习中要做到勤于思考、善于积累、学有成效。然而书籍、 资料和信息都是外在的，我们必须用大脑来进行加工，取其精华，为我所用。 学习要从一点一滴做起。勤于动手，勤于做笔记，善于利用 现代教育手段进行 资料的收集、整理和积累。要做到不仅从书本上 学习，还要向实践 学习，向周围的同行 学习。总之，要抓住一切可以利用的机会 学习，努力提高各方面的素质，以适应不断发展着的时代的需要。 “梦想、激情、敏感、体验是信息时代获取成功的四件珍宝。只有梦想才能超越，才能摆脱平庸，只有激情，才能才能感动自己号召他人；只有敏感才能抓住一切机遇，领略生命的美和奋斗的意义；只有体验才能真正实现人生的价值。”4简练地说，选择最适合自己的道路都是成功的道路。终身教育的虽然是坎坷崎岖的，但是正像英国心理学家布朗所言：“一个人如果没有什么障碍，则永远保持其满足和平衡的状态，既愚蠢又糊涂，像母牛一样怡然自得。”总之，我们必须牢固树立终身学习和终身接受教育的观念：“学习学习再学习，提高提高再提高。”
③终身学习的途径
终身 教育的概念随着改革开放的深入逐步深化和拓展，终身 教育的对象由最初的工程技术人员扩展为各行各业的从业人员和离退休人员，无论是青年人还是中老年人，无论是在岗的，还是下岗的、转岗的，各行各业的从业人员都积极投身入其中。而国际互联网的出现改变了人类的生存方式，互联网技术架起了一个无限开放的平台，创造了不受地域和时空限制的 学习方式，使全人类的 学习进行着一次彻底的变革和解放，正迅速地改变着传统 教育，同时加快和推动了新型 教育模式—— 现代远程 教育的体系的发展。这种新型 教育模式将信息技术融于 教育，使不同工作和 生活条件、不同 学习要求的公民都有机会参加 学习，可以全方位地为各类 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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