随着教育技术的迅猛发展，课堂教学中运用多媒体技术（Multimedia Technology）已经非常普遍，由于多媒体教学这一现代化教学手段具有直观生动、信息量大、情境性强等特点，如何运用现代教育技术优化《思想道德修养和法律基础》的教学，已成为《思想道德修养和法律基础》课教师必须面对的课题。

一、《思想道德修养和法律基础》课堂教学使用多媒体教学的优越性

1、提高学生学习兴趣,吸引学生主动学习

学生对某种课程的学习的态度与其对该课程的兴趣密切相关，在《思想道德修养和法律基础》教学中,恰当使用图片、新闻、数据、各种视听材料等，将会极大的激发学生的学习兴趣，兴趣的力量是巨大的。如果能够充分运用多媒体技术创设出一个生动有趣的《思想道德修养课和法律基础》教学情境，展示给学生图文并茂、视听一体的交互式集成相关的教学内容，可使教学直观化、模型化、动态化。能有效地激发学生的求知欲望，调动学生学习兴趣，达到“寓教于乐”的目的。恰当地使用多媒体教学能够有效地克服传统教学中枯燥的叙述和和板书方式，使教学活动变的生动有趣。

2、能够形象地演示课程内容，帮助学生理解和记忆

《法律基础与思想道德修养》课具有鲜明的理论性和知识性的特征，理论联系实际是学习该课程必须遵循的基本方法。对于受知识水平、思维能力和实践经验所限的一些学生来说,要让他们明白课程的内容并不是一件容易的事。有些教师使出浑身解数,学生仍如在云雾之中。如教师恰到好处地利用多媒体，使信息传递具体生动,必有助于揭示课程的内在逻辑。多媒体课件可以把教材中抽象的知识形象化、具体化,让学生看得见、摸得着,调动学生的多种感官参与学习,既能提高学生的学习兴趣,也有助于学生的理解。如在《思想道德修养和法律基础》教学中讲授“民法”等内容时,可结合一些案例,将中央电视台《今日说法》的栏目以及国内重大经济案件等,配合教学内容,适当播放,真实的现场说法,可大大加深学生对抽象事物的理解,将有助于学生消化课本内容。

3、利用多媒体技术可提高教学效率，控制教学节奏

教学过程是一种信息的传递过程,教师利用多媒体课件授课,不仅可以节约板书时间。与此同时，学生在学习中眼耳手脑并用, 充分发挥感觉器官的综合处理信息的能力,与传统授课相比在单位时间内可以接受多得多的信息量,从而提高教学效率,达到最佳的教学效果。目前《思想道德修养和法律基础》的教学中,课时少与内容多的矛盾十分突出,多媒体的使用可倍增课堂的信息量,有效地缓解这一矛盾。

利用多媒体技术可控制教学节奏。在《思想道德修养和法律基础》的教学中使用多媒体课件，

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