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佚名：反思班主任工作。
近日，从网上看到了窦桂梅的一段讲座实录，受益良多，窦老师怀着一颗感恩的心，没有埋怨，没有放弃，静静地努力，一步步走向成功。在取得成果时还不忘记时时刻刻反思自己的一言一行。
她建议我们从以下10个方面进行反思：
1激情不老。时时自问一下，您有设有工作的激情？一阵子？一辈子？要做到生命在，激情在，不因年龄的改变，地位升降而改变而改变自己的激情。岁月可让我们容颜变老，激情让我们青春依旧。只要站在台上，激情不老，这种状态可感染你的学生、家人、周围的人。
2读书一生。当好班主任的窍门，要读书，做读书人。我们的班会每每用故事说，每每用文章，用经典的格言警句，要读书才能成为一本站在学生面前不倒的站着的大书。工资再少也要买书，房间再小也藏书，时间再少也读书，交情再浅也要送书。让孩子读书：一篇《卖火柴的小女孩》，会为他的人生涂抹上人道主义的亮丽底色；一句“人之初，性本善”，会陪伴他一辈子做个好人。
老师读书：一部《帕甫雷什中学》，会让教育的理想之花在他心中永远盛开；一本《爱的教育》会让爱的清泉永远流淌在他的教育生涯。
孩子爱读书，我们才有未来；老师爱读书，教育之树才会常青。孩子的希望在读书，老师的希望在读书，教育的希望在读书。读书引领我们登临泰山极顶，阅尽人间春色。
3、宁静致远。各种繁重的培训让我们每天都忙忙碌碌，勿要急躁，慢慢地走，静静地努力，默默地成长，润物无声的教育才能成就幸福，回味一生。
4、以写促思。要善于积累，整理。
5、慎独养身。按自己的理念，实实在在地按道德标准去做，面对不同的声音，拿得起放得下，但问耕耘，莫问收获，竭尽全力就是胜利。
6、伸展个性。不能循规蹈矩，不求完美但求有特色，使缺点变成特点。
7、爱在细节。一切都在细节中完成。对学生要有等待，要细心，不能强求花一起开，教师要有花苞心态，迟开的花也许更美。对学困生要雪中送炭、寒中送暖。
8、海纳百川。谁走在我们前面，谁就是我们的老师，向老教师、向身边的同事学习。
9、合作共进。新时代强调团队力量，个人发展依靠环境与伙伴的合作。学会沟通，学会倾听，互相支持，共同分享经验。
10海星角色。既要清醒，也要自省。不要把自己当成哲人，而是教育海洋中微不足道的海星角色。名和利全是身外之物，凡事尽力去做就会活得很轻松。
窦老师在讲座中的一番话也引起了我的深思，摘录如下。
以美好的心，
欣赏周围的事物；
以负责的心，
做好份内的事；
以谦虚的心，
检讨自己的错误；
以愉悦的心，
分享他人的快乐；
以不变的心，
坚持正确的理念；
以宽阔的心，
包容对不起你的人；
以感恩的心，
感谢所拥有的一切；
以无私的心，
传承成功的经验；
以平常的心，
接受已经发生的事实；
以放下的心，
面对最难以割舍的事。
这不仅仅是教育之道，更是育人之道啊！让我们通过努力，怀着对教育的理解和渴望，在“追求行动承受自省”中走向美好的境界。<教研工作>佚名老师作品反思班主任工作。
cindy：fruits 教学反思。
今天开了一堂课，情况不如我所料，有点点失败，可以那么说。因此回来，就迫不及待地想把这反思写下来，教案就下次再传。我想把比较失败的地方讲一讲： 这是PEP英语三年级第二册的第四单元里的B Let's learn部分，主要是教授banana,apple,strawberry,grapes四个水果单词。由于大部分学生已经在英语兴趣班上学过，所以单词的朗读相对比较简单，没出现什么问题。第二部分，是让学生根据教师的要求Draw a/an ....color it...我把本单元学得其他四种水果也加了进去，希望学生能更好的巩固。但是却因为画这8张图片，浪费了较多的时间。 关于这点，经后来老师指教，认为可以四人小组分担，每人负责画2张，就节省了时间，也锻炼了学生间的互相合作。这是我本来没想到的，有点指点迷津的感觉。 再接下来，课文上安排的是学习一首歌曲《An Apple A Day》。由于歌曲在歌词上有一定难度，所以我仅仅把它作为欣赏歌曲，让学生以后慢慢地学会。所以在课上，我借用刚才学生完成的图片编排了师生对话： ---Can I have a/an ....,please?---Certainly.（show the right picture) 但可能由于紧张的缘故，我竟然漏掉了这一细节，或许也是导致后面问题出现的原因。 接着我安排同桌之间互相以对话的形式训练句式： ---Can I have a/an ....,please? --- Certainly, here you are. ---Thanks 以此一边巩固单词一边巩固上堂课我们所学习的新句型。但是就在这里出现了一个问题。就是学生对“Can I have a/an ....,please?”这个句型有理解上的困难。这个句子第一次是出现在上一册的课文里，原句是“Can I have some bread？”是询问对方能否要一些面包，在询问过后，是由对方把面包递给自己。换句话说，就是向别人要东西。而学生在表演对话的时候，却出现了，询问完后就自己拿东西给别人，角色掉转了的情况。关于这一点，就像教导说的，我应该先请几个较好的同学做一下示范，起个带头作用，再引导大家进行训练。这样大家就有了一个概念：该怎么训练。这也是我没有考虑到的，所以才会有这样的问题产生。 还有一个老师她告诉我一句话，让我触动很大：你不要太高估学生。学生的水平或许没有你所认为得那么高，因为在你看来简单的事，对他们来说却不是，所以要站在学生的角度看问题，而不是教师的角度。是啊，我以为教过之后，应该多少有点印象的，却忘了谁的水平都不同，谁都会遗忘，更何况是生活中很少用到的句子呢？学生对这一句型显然已经比较模糊了，不太能很清楚地理解它的含义了。而师生间的对话的这个“复习”过程却正好缺失了。 当然，关于这一点，还有个老师向我表达了她的看法，听了确实觉得有道理：那就是关于中西文化差异。在中国，或许很少有人会直接问别人可否要，或者可否吃一些什么东西。即使是想要、想吃，鉴于中国的传统和保守，也不会那么直接地开口。而在外国就不是了，人们总是很直接地表达自己的看法和感受，所以在外国人口里能常常听到“I love you”之类的话。或许现在时代发展了，中西放有些东西在慢慢融合，但是差异总是存在的，这也是我们英语教师以后需要注意的。 还有一个问题，就是在课堂上，同桌之间的训练之后，请部分同学到讲台上表演。可以适当改变每位学生的伙伴，而不仅仅局限于同桌，可以在班级内任由学生挑选自己的伙伴来一起完成任务。这也是我在以后的课堂上要值得注意的地方。 还有就是关于自己的教态，有教师给我提意见，认为我应该“多笑笑”，让学生觉得更有亲切感。呵呵，这一点，我自己还真的没察觉到诶....... 感谢这堂课，感谢那么多老师的意见，虽然有那么点失败，但是我学到了更多，呵呵，值得！ <教研工作>cindy老师作品fruits 教学反思。
学校教师陈潇老师：[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
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