（4）对呀，这省略号里藏着许多小精灵要和荷叶姐姐玩呢！小朋友把他们叫出来.

(出示：       来了，在荷叶上        。

              来了，在荷叶下        。

              来了，在荷叶上        。

              来了，在荷叶下        。）

同桌互相说一说。

（5）全班交流。

（6）呀，那么多的小动物都喜欢荷叶，谁再来夸夸荷叶？

（7）小朋友想变成荷叶吗？再读课题。

荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我们“真想变成大大的荷叶”（指题）

           谁想读这一小节。（指名读，齐读）

    四、拓展延伸，升华文本

过渡：小朋友甜甜的呼唤唤来了夏姐姐，你听，夏姐姐又在问你了

1、媒体声音：小朋友，你想变点儿什么？

2、小朋友想变吗？赶紧写一写。

（出示：夏天来了，我想变            ，           。

我想变            ，           。）

3、写好了自己读一读。

4、交流。实物投影展示。

5、小结：小朋友人人都能成为小诗人，老师要把每个小朋友写的诗贴在教室里。

6、这首小诗多美呀，想背出来吗？自己挑喜欢的一段背一背吧。你会背的地方，你就站起来背，不会背的还可以偷偷地看黑板，我们一起来试试看，好吗？老师背第一段，配上优美的音乐，别忘了加上自己的动作。　

7、小朋友，大自然如此美妙，就让我们用眼睛去发现它，用双手去描绘它，老师更希望小朋友们能用行动去保护它！

五、布置作业

再把课堂的练习写一写，画一画，与家长共分享，有感情地背诵这首诗。