《中国历史·七年级上册》教学设计

第19课 江南地区的开发

陶都中学 闵俊

教学目标

知识与技能：

使学生通过学习自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：西晋的兴亡、少数民族内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单感念，使学生提高综合在认识头绪纷繁和较长时段的历史过程中把握其发展线索的能力。

让学生了解这一时期我国江南经济开发的情况，使学生初步认识我国历史存在的主要经济区域，并运用这种认识思考相关的社会经济的能力。

过程与方法：

通过学案的预习导学部分，让学生对本课的基本知识点有初步的了解。通过学生小组讨论加上教师的概括来化解本课的重点和难点。

通过提问：“三国鼎立的最后结局如何？”让学生依据自己掌握的知识解来概述西晋的统一。

通过时间图和地图介绍东晋和十六国的格局，前秦统一北方的情况。通过成语“投鞭断流”“草木皆兵”的成语，鼓励学生从教材中找出其出处，引入淝水之战的的内容。

关于“江南经济的开发”利用本课教材《史记》和《宋书》对江南的描述，引入江南经济面貌变化的原因。

情感、态度与价值观：

通过了解西晋被匈奴灭亡和前秦由于内部的不团结导致淝水之战失败的原因，认识到民族团结对于社会稳定和经济发展的重要性。

通过关于江南开发的史实的学习，让学生认识不同地区经济交流对于经济发展的重要作用，认识到劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。

教学重点和难点

教学重点：

淝水之战，江南地区的开发。

教学难点：

江南地区开发的原因和现状。

本课的另一个难点是内容多、头绪多，教学重点内容不突出。

教学准备

教师准备：

准备好多媒体课件和学案。

学生准备：

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