一、教学目标：
1、通过读悟感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
2、结合上下文，理解文中重点词句（数字）的意思。
3、在充分理解、感悟的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
结合上下文，理解文中重点词句（数字）的意思。
三、教学难点：
体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质，并懂得只要有坚定的信念，就会有希望。
四、教学准备：课件
五、教学过程：
（一）围绕“厄运”，体会一写《国榷》的艰辛历程。
1、同学们，今天我们继续学习《厄运打不垮的信念》。齐读课题。
2、通过上节课的学习，我们知道了课题中的信念是什么呢？厄运指什么？
3、仅仅是一箱书稿而已，如何称得上厄运？仔细读课文第一小节，请用相关的内容来说明。
出示：“经过２０多年的奋斗，６次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。”
通过这些数字，体会谈迁著书之艰辛。
出示：“但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”
“一点”“一百多里”等词体会谈迁编写《国榷》之不易。
4、过渡：可是，天有不测风云，就在书稿即将付印前的一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见他家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。同学们，小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上偷走了什么？
二十多年的心血，转眼间什么都没有了，这真是：
二十余载成巨制，
一夕之间化云烟。
5、难怪文题中说这书稿被偷是厄运，这样的灾难，这种打击对年近六旬，体弱多病的谈迁来说真是————（引导学生说）
6、你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？
（1） 出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”
（2） 轻轻读一读，你读到了什么？
（3） 茶饭不思，什么意思？什么叫夜难安寝？是啊，他夜难安寝，辗转反侧，会想什么呢？让我们走进谈迁内心
出示：为了《国榷》，
为了《国榷》，
为了《国榷》，
（4） 想着想着，谈迁不禁老泪纵横！让我们再次齐读这句话吧！
7、所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这种打击太致命了，可是谈迁垮下去了吗？谈迁就此沉沦了吗？他又是怎么做的呢？
（1） 师引读：“很多人以为他再也站不起来了，但厄运—— 撰写这部史书。
（2）什么在支撑着他？
