课题：认识几分之一

教学内容：教科书第98页——100页的例题、“试一试”和“想想做做”。

教学目标：

1、  使学生初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一；能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。

2、  使学生初步学会联系分数的含义，并借助直观手段比较几分之一的大小。

3、  使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。

教学过程：

一、导入：

创设情境：星期天，小明和小兰去野餐。我们来看看带了哪些食品。（出示场景图，让学生说出场景图中每种食品的数量）

提问：他们打算把每种食品都平均分成2份，你会帮他们分一分吗？

组织学生依次讨论：

把4个苹果平均分成2份，每人分得多少?用哪个数表示？把2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得多少？用哪个数表示？把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？用哪个数表示？

由最后一个问题的讨论，引出课题并板书。

二、教学例1：认识1／2

1、  继续讨论怎样分蛋糕。

把1个蛋糕平均分成2份，可以怎样分?（我们用一张圆纸片来代表蛋糕，你能帮他们分一分吗？）

提出要求：把1张圆纸片平均分成2份，其中的1份用水彩笔涂上颜色。

展示学生的操作结果，并说明：把1张圆纸片平均分成2份，每份都是它的二分之一，写作1／2。

追问：这张圆纸片中，涂色部分是它的几分之一？没有涂色的部分呢?

介绍1／2的写法和读法，要求学生跟着老师一起写一写、读一读。

让学生自学分数各部分的名称，然后让学生介绍。

强调：现在你知道小明和小兰各分得多少蛋糕了吗？

2、  教学“试一试”。

出示一张长方形纸，提问：你能表示出这张纸的1／2吗？请大家拿出自己准备好的一张长方形纸，折一折、涂一涂。

学生操作后组织交流，展示各种不同的表示方法。

观察这些不同的分法，想一想：它们有什么共同的特点？这些长方形纸都被平均分成了几份？每张纸中的涂色部分都能用哪个数来表示？

三、巩固几分之一

1、  做“想想做做”第1题。

2、  做“想想做做”第2题.

四、比较几分之一的大小

1、  教学例2：

同桌两人合作，按题目要求折一折、涂一涂，再比一比1／2和1／4的大小。

集体讨论，指名回答。你们的比较结果是怎样的？能说说你们是怎样比出来的吗？

小结：略

进一步要求：请同学们再拿一张同样大小的圆纸片，折一折、涂一涂，表示出它的1／8，然后把它和上面的两个分数分别比一比大小。

学生操作后讨论：1／8和1／2比，谁大？1／8和1／4比，又是谁大？通过刚才的比较，你有什么发现？

2、做“想想做做”第3题

让学生先在书上填一填，再读一读填出的两个分数，然后比较两个分数的大小。

要求学生结合图形比一比填出的两个分数的大小。

讨论：从图上看，几

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