内容：义务教育课程标准苏教版小学数学实验教材P63~65的内容。

教学目标：

1． 通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。

2． 使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。

教学重点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。

教学难点：使学生认识到相同个数的小正方形拼长方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的长方形的周长为什么不相等。

教具、学具准备：课件、长方形纸、正方形纸各一张。

设计理念：《数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。”本课设计以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探索、合作交流为主线”，重社学习过程和学习方式，鼓励算法多样化，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。

一、      复习

1、出示一幅图

同学们请看，这一幅图真让人眼花缭乱呀。不过仔细瞧一瞧，你会发现里面藏着一些我们认识的图形，谁发现了？（指名回答）

并指名上台指出来，然后问：长方形的边、角有什么特征？长的一组对边叫什么？短的一组呢？正方形的边和角有什么特征？

2、出示一张长方形纸和一张正方形纸。

谁能来指一指这个长方形的周长？这个正方形的周长呢？

师总结：对，这四条边的总长就是这个长方形的周长，这四条边的总长就是正方形的周长。

今天这节课我们主要来研究长方形和正方形周长的计算。（板书课题）

二、      探究长方形周长的计算

1、谁来量一下老师这个长方形的长和宽分别是几厘米？（指名量后汇报。师把那长方形贴在黑板上。师分别标出长和宽。）

2、这个长方形的周长是多少呢？请大家自己想办法算一算。看谁想的办法多，谁想的办法方便。

3、根据学生的回答板书相应算式。

4、你认为哪种方法最简便？以后就用这种方法计算。

5、练一练。（完成书上想想做做1）

三、同法学习正方形周长的计算。

完成想想做做2

四、            混合练。

学到这里老师要来考考你了。

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