《小稻秧脱险记》教案

第二课时

    教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，用“激烈”“纷纷”造句。

2、知道小稻秧是怎样遇险，后来又是怎样脱险的。

3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。

教学重难点

1、理解课文内容，能读出文中人物的不同语气。

2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。

教学过程

一、复习导入

１、同学们，今天让我们继续学习小稻秧脱险记，请同学们齐读课题两遍。

2、通过上节课的学习，你能说一说，课文主要写了些什么吗？

（整理综合学生的回答）：是呀，这篇课文主要写了小稻秧在杂草的危害下遇险，又在喷雾器大夫的帮助下脱险的有趣故事。　

（相机板书：遇险　　

脱险）

　　二、学习第１、２自然段

１、请同学们自读第一、二自然段，再次熟悉一下小稻秧的遇险过程。

２、读完这部分课文，我们首先知道故事是从一场争吵开始的。（出示：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。）

这是一场什么样的争吵呢？（生答：激烈的）

（标红“激烈”）激烈是什么意思呢？

（出示）同学们答得很对，“激烈”就是剧烈的意思，它常跟战斗、争吵、比赛搭配。

谁能读出这场争吵的“激烈”来？

同学们读得真好，老师的耳边好像听到了阵阵激烈的争吵声一样。我们不光要会读词，如果还能自如运用那就更好了。

老师在生活中找到了下面几种能用到“激烈”的地方，（出示例句师读），请同学们想一想，还有什么地方能用“激烈”呢？你能用“激烈”说一句话吗？

3、我们已经造完句了，可稻田里的争吵还没有结束，真是激烈呀！你还能从哪句话里看出争吵的“激烈”来呢？

(出示句子)这句话里的哪些词语最能体现争吵很激烈？

（标红词语）谁能读好这些词，读好这句话？

4、同学们读得真不错，把杂草的“气势汹汹” 读得很到位。从这些动作和语言中，你觉

[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页