虽然优质课评选活动已结束，对于我来说它仍在继续。教师们的教学形象、体态语言、评价语、和学生对话的方式、以及灵活处理课堂突发事件的手段等等，一系列的问题在我的脑海中起伏跌宕。什么方式处理好，什么方式不该那样处理，哪位老师驾驭课堂的能力好，又是谁处理问题不够灵活，这些情况都反映了一个问题--------教师素质问题。教师的素质决定于教学质量的高低，也就是说教学质量的高低，关键由教师的素质和教学水平决定。

目前看来，我们广大教师的教学水平较以前有了很大的进步。尤其在实施素质教育以来，对于如何教，教什么的问题大都作了一番研究，特别在进行各级优质课评选时，都知道它代表的是执教者和一个地方的教育形象。因此，自接到执教课题的那一刻起，先是执教者备课；然后选择较有威望的教师听课、评课，甚至一起努力设计教案，也就是说更是费尽心思的研究教材、挖掘教参、深入分析文章的思想内涵；最后定出教案，有执教者把它展示出来。我认为，不管怎么折腾目的是一样的。

这次活动，在人们精心推敲、研究，执教者付出很大努力的情况下，呈现出了部分精彩的课堂，值得可喜可贺。从形势上来说，课堂丰富多彩，有朴实课堂，也有创新课堂，这一点我很欣慰。总体来看，教师们的想法是好的，我一直在思索，某些课堂是否符合孩子们的年龄特点？是否遵循当前教育发展的方向？是否真正领悟了作者的写作意图和编排某篇文章的目的？总感觉有几节课堂有点儿不尽人意，难道我的欣赏水平有问题？但我认为我们的教材都是根据小学生的年龄特点和小学生的生长规律来选择、编排的，课堂教学不管怎么创新，一定要做到万变不离其宗--------全面提高学生的语文素养。谈到提高学生的素养，教师必须有很高的驾驭课堂的能力-----高素质的教师。高效课堂是由高素质的教师决定的，教师的素质是提高教学质量的关键，教师文化底蕴的深厚决定驾驭课堂能力的高低。

在优质课评选中，有的教师引领学生轻松自如的走进文本，享受着读书的乐趣，领会着文章的思想内涵和作者的写作意图，学生确实是在一种自主、探究中领略语言文字之美，在母语人文精神的熏陶中不少学生迸射出智慧的火花，可谓一石激起千层浪，激发起了学生热爱祖国语言文字的愿望。可有的课堂不尽人意，甚至闹出了笑剧。

课堂效率的高低和优劣取决于教师驾驭课堂的能力，那些素质高的教师在课堂上的一个眼神，一个动作都体现了一个优秀教师的人格魅力，他们那经典的点拨、激励和自身奋发向上的激情，构成了一种教师、学生、文本的对话交融，形成了一种交往艺术课堂的境界之美。

老师们，为祖国的未来着想，努力提高民族素质是我们广大教师的使命。当务之急是必须提高自身素质，提高自身素质是保证素质教育顺利实施的关键。也只有提高自身素质，才能提高自己的驾驭课堂能力，从而达到全面提高学生语文素养的目的。

教师不学习，就意味着思维的落后，在这种学习中，除了要学习必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外，课堂教学也是教师 学习的一个场所，而在这个学习场所中，反思是一个很重要的学习方式，只有在不断地反思中，教师才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教师才能不断地提高自己，让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法，而不是让学生适应自己，从这个意义上讲，反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。

首先，教师要善于反思知识能给学生带来什么？

在课堂教学中，教师首先要做到知识的科学性和正确性，教师要善于

补充自己的知识，积累自己的能量，当这种知识能量的积累达到一定程度时，给学生带来的就是丰厚的科学知识；另外，教师要反思自己的知识能在多大程度上给学生正确的思想、观点、立场和世界观的形成，在知识的蕴涵中，要有思品意识的渗透，以及数学文化气息给学生带来的数学文化的形成，这对学生养成良好的数学修养有很大的关系，在这一层面上，要看知识对学生形成人生观的影响，在反思知识给学生带来思考、思维等良好的学习习惯的养成时，更为重要的是育人。如，当我们的学生不会做题时，我们教师不仅要教给学生怎么去做题，怎么去理解运用知识，更为重要的是学生在面临困难时，能勇往直前，不退缩，坚强意志品德的养成！

其次，教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益。

一节课的好坏，不在于你怎么去雕刻，而在于给学生带来了多大收益，为了很好地服务于学生，在我的课堂教学中，特设了评课这一环节，即由学生来评价这一节课，指出好的地方在哪儿，不足的地方在哪儿，怎么样改进就更好了。比如，有一次讲乘数末尾是0的乘法，如350×200=？，在讲完口算方法后，在讲用竖式计算时，书中的方法是

350

× 200

70000

，认为这种方法比较简便，在教学时，我也认为这种方法不错，即把0前面的数相乘，最后把乘数末尾的0补上，有几个0就补上几个0，在最后的评课时，学生提出了不同的意见，认为350后面的0容易忘掉，容易和200十位上的0看成加法，而且35×2=70，积的末尾是0，这样就更容易漏掉后面的0了，不如写成
350
× 200
70000

简便，学生评课分成了两种意见，在争论与讨论中，大家同意了那位学生的观点，虽然，学生的方法与书中的不同，但却有自己的思路，至少给我们教师这样一种启示，教师认为好理解的方法，教师认为最好的方法，对于学生而言，却不是最好的，由此而想，教师教学的没一环节，都应来源于学生，要看重学生已有的知识背景，从学生中来，到学生中去，每一环节都要着眼于学生的最近发展区，让学生得到最丰厚的知识，在各自的水平上都得到最好的发展！
最后，教师应在教学中反思是否关注学生的整个世界。

教师不仅要关注学生的知识，而且要在教学的过程中，关注学生的整个世界，包括情感方面等非智力因素，也许教师一句关怀的话能改变学生的一生，教师在教学中要八面玲珑，察言观色，关注学生的整个世界，使学生在教师的这种反思中发展的更优更好！

总之，教师的自我反思很重要，是自身提高的重要途径，在反思的教育中，教师一定要树立这样的观念：真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，存在于人于人心灵距离最短的时刻！抓住了这点，就抓住了课堂教学的关键，让我们为了学生的发展而去努力吧！

7A Unit 3 Lets celebrate（教案）

Integrated skills    Xie Fei

Teaching aims：

1． Grasp the new words and phrases。

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