牛津小学英语3AUnit3教学设计

               宜兴市大浦小学 蒋秋菊      214226

一 课题：牛津小学英语3AUnit3 <This is my father >PartA Learn to say第一课时

二 教材简解：本单元日常交际用语仍然围绕“介绍”这一功能项目展开。只是将第二单元对他人的介绍扩展到对家庭成员的介绍。 A Learn to say中,在复现前面所学问候语Hi/Hello… Nice to meet you .的基础上增加了新的称呼语my father, my mother, my brother, my sister.由于中西方文化的差异,学生可能对教材中出现的Mr Black和Mrs Black之间的关系产生疑问。教师可借此机会对学生进行一些欧美礼仪方面的介绍。

三 目标预设：

1、知识目标

（1）能用This is ……句型介绍家庭成员，并能用Nice to meet you./Hi.等相互问候。

（2）能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语：father, mother, brother, sister。

（3）认识三个人物Mr. Black, Mrs. Black, Gao Shan, 并能正确理解和运用Mrs。

2、能力目标

(1) 整体感知课文，大多数学生能听懂、会读A部分对话。

(2) 初步尝试运用所学交际用语介绍家庭成员和相互问候。

(3) 初步理解和运用Mr和Mrs。

3、情感目标

通过介绍家庭成员的对话教学，培养学生说英语的兴趣，并在交流中激发学生争当“文明使者”的热情。

四 重点难点

（一）教学重点：

1、能用This is ……句型介绍家庭成员。

2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语。

（二）教学难点：

1、正确朗读含字母组合th的单词。

2、初步理解和运用Mr和Mrs。

五 设计理念

 1、以学生为主体，了解研究学生，由备教材转向备教材与备学生相结合。
 学生是教学的接受对象，也是学习的主体，学生的认知目标最终是依赖学生自己的主观能动作用才能完成，只要使学生的思维能力得到有效发挥，真正具备独立地探索知识、创造知识的能力，才能进入“不复需教”的境界。明要求，理思路，吾主旨，总规律。

2、课堂互动应该是学生由被动学习变成主动积极学习的过程，由“问学生”到“学生问”，由“要我学”到“我要学”，“激疑”与“释疑”“存疑”地 环形发展。

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