创设情境  朗读感悟

-----《识字6》第一课时教学设计

教学目标：

1、学会部分生字新词，能正确地诵读。

2、初步了解我国东部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重、难点

1、学会本课生字新词。

2、了解我国塞北和江南的风情。

教学准备

多媒体

教学过程：

  一、联系实际，激趣导入：
　　1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？
　　2、有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？
　　　　他画了些什么？
　　3、你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。（板书：识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。
    二、初读词串，整体感知。
　　1、快快翻开书开始读吧！把生字多读两遍。
　　2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）
　　3、生字都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？
　　4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词儿之间要停顿。
　　5、读好了？好，咱们男女生来个小比赛好吗？男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比？
　　读的怎么样？
　　6、还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。
    三、创设情境，朗读感悟。

　　1、大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听——　　知道了吗？
　　原来我们要到—、—、—、—（齐读）这些地方去旅游。
　　2、你最想去哪儿呢？
　　过渡：瞧，小火车开来了，我们赶快背上行李包，乘上小火车，踏上我们的旅途吧！（播放火车“喀嚓喀嚓”声）咦，火车先将我们带到了哪里呢？
　　1、学习“骏马秋风塞北”
　  （1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方）
　  （2）小朋友再看，在这一望无际的塞北草原上，谁是主角呢？（马儿）你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快……）对，像这样跑得快的好马就是——骏马（出示词卡），现在，你能看着这些好马，读好这个词语吗？
　　（3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！（出示秋风）假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？
　　（4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？先读好这个词串。(自由练习——谁想试一试？——让我们扬起马鞭，一起奔驰在塞北草原上！)
　　（5）小朋友，看看图，再看看黑板，现在，你能用上这三个词语说上一两句话吗？说得好，老师帮你“出版”！交流板书，我们一起来读一读这位小作家的作品！
　　2、学习“杏花春雨江南”
　　过渡：现在就让我们骑上马儿到下一站吧（播放马儿“哒哒”奔跑声），它会将我们带到哪里呢？
　　（1）出示图片，对，来到了我们美丽的江南。能说上一两句吗？相机出示“杏花”（粉红粉红的杏花开了，多么娇艳！你能美美地读好这个词语吗？）出示“春雨”（绵绵的春雨滴在身上，又是什么感觉啊？）
　　（2）粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗？
　　唐代的大诗人白居易也来到了江南，他还写下了一首赞美江南的古诗，小朋友们还记得吗？出示《忆江南》齐读或背
　　你还知道哪些关于江南的古诗？
　（3）江南美如画，令无数诗人竞折腰！
　　　小朋友，让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南！
　　（练一练，读好这个词串——指名读——男女分读）

四、自主识字，提高能力。

学习生字“塞”。

1、你怎么记住这个字的？组词：塞北  边塞  要塞

2、仔细观察田字格中的位置。

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