学习目标：
1． 能通过反复吟诵，理解诗歌，提高赏析诗歌的能力。
课前学习：
了解作者，为生字正音，有感情地读课文。
课堂学习：
第一块：导入新课，整体感知
1．导入新课：组织学生思考学过哪些描写农家生活的诗歌?
2．简单介绍白居易：中唐时期伟大的现实主义诗人，他的诗经常描写老百姓生活，关心百姓疾苦。
3．组织学生读课文，并为生字注音。并试着概括诗歌内容。
第二块：品味语言、领悟感情
1．组织学生在熟悉诗歌内容的基础上赏读，赏读字句，体会其妙处，用“---------写出了--------”的句式说一说
2．学生交流，教师小结，学会赏析方法。
3．组织学生思考：①用一字概括百姓生活，说说表现在哪些方面，并思考造成这一现状的原因。②面对这一切，作者的感情怎样，说说作者对百姓疾苦所持的态度。
4．组织学生在理解的基础上全班朗读。
小结归纳：白居易以自己的深切感受，把农民的生活和作为朝廷官员的自己做了对比，希望朝廷有所感悟，手法巧妙委婉，可谓用心良苦。
第三块：再读诗歌，激发想象
1．组织学生再读诗歌，将理解融入其中，读出情境、情感，并根据课文内容结合课文插图去想象诗歌所描写的画面。学生分成两组进行想象：①动作（如刈麦、拾穗、诉苦等） ②心情（如劳动不肯休息、听农妇诉苦后的心情等）
2．组织学生交流。总结学法：读诗韵，赏妙点，悟情感，创意境，现主旨。组织学生读背课文。
课后学习：
以“你看……”开头描述割麦者或拾麦者劳动的场景。（100字以内）
<<工作动态分析>>中学教者徐乐益教育者的文章《观刈麦》教学设计。广汇小学教师吴茜老师：认识线段。
《认识线段》教案
宜兴市广汇实验小学 吴茜
教学目标:
1、通过操作,观察,使小朋友初步认识线段,知道线段的是直的,线段是有长度的，有些物体的边可以看出线段。
2、使小朋友能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，会用直尺
