今年开学初，我在学生报到时，左等右等不见刘天奇同学来报到。我跟家长通了电话她才来，问她原因还是爸爸、妈妈没空。可是，她那一双忧郁的大眼睛留在我的脑海中，挥之不去。为什么会有与她年龄不相称的忧伤？我带着疑问去家访：原来这又是一个单亲家庭的孩子，从小父母离异家庭情况很复杂。平时跟七十多岁的祖母生活在一起，母亲偶尔有空时才带她回家，学习与生活的大部分时间与老人相伴。特殊的家庭，对亲情的渴望，使她那双大眼睛里充满忧郁的神情。平时，我曾在课上多次发现她思想走神，学习上缺乏自信心。抑郁的性格，小朋友疏远了她，她越发地沉闷。我为之心颤，一个小孩，负有多重的心思啊!，难过、困惑、无助，日益使她变得消极，对人对事很冷漠，学习更是她不感兴趣的事。我看在眼里，急在心头，要帮她进步，得先要帮她找回自信。我想用母亲般的心来唤醒迷茫的她。

实施过程和方法：

每个人的成长无法替代，发展必须主动，但也需要外界的助力。我知道，要想让每一个学生能够健康成长，老师是需要不断付出爱心的。特别是对那些特殊的学生，更应该采取多种方式，予以积极关注，让她们时刻感到老师的爱。而师生之间的真诚沟通，会如春风般融化心头的冰块。日常教学中，我试着接近、关心她，通过各种方式教育她。

倾听、交谈中得到学生的信任．我主动找刘天奇谈话，询问她学习、生活情况，慢慢地拉近师生之间的距离。直到有一天，她主动对我说家里的事，我很高兴她对我消除了隔阂。静心听后，我用手摸摸她的头，用同情的语气开导了她几句话。之后，我用平常的语气告诉她：“有些大人之间的事，小孩不必多管。你应该和别的小朋友一起快乐的学习和生活。但你要是觉得心里有不开心的事，可以跟老师、小朋友讲，大家帮你出主意。”她点点头，在以后的日子里，我也总是注意场合和时机，在她周围帮她营造一种良好的互助氛围。她也逐渐变得开朗起来了，话也多了。

观察学生，挖掘闪光点。在班级举行的画画比赛中，她得了第一名。我发现她其实很聪明，兴趣爱好广泛，弹琴、吹笛、跑步都不错。最难得的是，她的个人卫生、劳动很积极，独立性很强，每天自己回家。我在班队会上说：“你们看，周子业多棒，她会为班级做很多事。”话语刚落，她脸有些红，但洋溢着兴奋的表情。

汇合教育力量，培养健康性格。我时常与她的母亲、祖母交流，互相了解孩子的最新境况，发展动向，并磋商行之有效的方法。使她抛掉不幸家庭的阴影，成为一个心理正常的孩子。我也多次做她**的思想工作，劝她多陪孩子，多与孩子进行情感交流，关心她的学习等。

及时鼓励，促其进步。在一次班级大扫除中，她表现得很出色，我在全班小朋友面前表扬了她，并推举她为值日小组长。得到了肯定，她每次带领组员把教室打扫得干干净净。这也表达出她是一个有责任心的孩子。

看到刘天奇的进步，我感到很欣慰。在她不断取得进取的过程中，我也在感受着一个孩子慢慢在长大。人们把教师比作“灵魂的工程师”，作为老师，就应关注学生成长，培养健全的人格。促进学生自身积极主动的发展需要我们老师随时随地的关爱。我也希望学生的家长们，多留一份爱给孩子，让幼小的心灵在爱的浇灌中健康成长。每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。我希望像刘天奇这样的学生能勇敢面对生活，还其本应有的儿童天性，快乐、自信地学习和生活，健康地成长。

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