21、《鞋匠的儿子》教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会本课两个生字，理解“尴尬”、“羞辱”、“赞叹”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住这 “尴尬”、“羞辱”、“赞叹”三个词语，理清参议员对林肯演讲的态度变化。

教学重点：

抓住这 “尴尬”、“羞辱”、“赞叹”三个词语，引导学生理清参议员对林肯演讲的态度变化。

教学过程：

一、板书课题

1、今天我们学习21、《鞋匠的儿子》，一起跟着老师书写课题，注意“匠”的写法。

2、大家预习了课文，知道了鞋匠的儿子就是林肯，谁来向大家介绍林肯？

二、学生发言，引发疑问

根据学生板书：最有作为的总统，指着课题的板书“鞋匠的儿子”又是“最有作为的总统”，你一定会产生疑问——鞋匠的儿子怎么会成为最有作为的总统呢？

三、浏览课文，走近“伟大”

过渡：课文没有直接告诉我们答案，但是读完，一定会有所启发。请大家浏览课文

你从刚才的阅读中，对林肯又有哪些新的认识？

四、再读课文，感悟“伟大”

读了林肯的这番演讲，我们对他有了进一步的了解。

1、出示词语：尴尬、羞辱、赞叹

2、指读词语

3、读了这些词语，你发现了什么？

4、谁再来读读“尴尬”这个词？注意字形，一起书写。“尴尬”是什么意思？

5、读读第一自然段，“尴尬”在这里是什么意思？

6、参议员是怎样羞辱林肯的?请一个同学读一读。

7、出示句子：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

8、你为何读得如此的傲慢？

9、再请学生读一读，你觉得他读得怎样？（重读了“我希望你记住”、“你”、“鞋匠的儿子”

小结：同学们刚才发现了参议员对林肯态度的变化，是呀，听了林肯先生的一席演讲，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声。让我们来听听林肯先生的一番演讲。

10、朗读林肯的演讲

出示三段话：1、我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。

2、就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟着父亲学到了做鞋子的艺术。

3、对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。

五、作业

1、熟读课文

2、完成习字册

板书：21、鞋匠的儿子

最有作为的总统    伟大

《5的乘法口诀》教学设计

     宜兴市和桥实验小学 沈晶

教学目标

1. 使学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

2. 使学生在编口诀和用口诀的过程中，初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。

教学重点

经历编写5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀。

教学难点：应用乘法解决实际问题的能力。

教学过程

课前活动：学《拍手歌》

一、 激趣导入

我们每个人都有一双灵巧的手。数数每只手上有几个手指？

二、教学新课

1. 整理，填写表格。

(1)谈话：根据大家了解到的信息，我们来填一填表格。(依次出示一只手)

出示表格：

手的只数

手指的个数

指导学生填一填。

1只船上坐5人。

2只船上坐几人？10人是怎样算出来的？

3只船呢？15人又是怎样算出来的？

……

根据学生的回答，完成表格。

(2)提问： 1只手有5个手指，是几个5？（板书： 1个5），你能列出乘法算式吗？（板书：1×5=10）。那么2只手有几个手指是几个几相加呢？（板书：2个5相加），你能列出乘法算式吗？（板书：2×5=10）。3只手呢？四只、五只呢？

2、编口诀

（1）提问： 看了这些乘法算式，你知道我们今天要编写的是几的乘法口诀吗？（板书： 5的乘法口诀）

1个5是5，就可以编一句乘法口诀：一五得五。（板书： 一五得五）根据我们以前编口诀的经验，你会编一编5的其他几句乘法口诀吗？把编的口诀填写在书上。如果有困难，可以其他同学一起商量。

学生活动，师巡视、指导。

展示学生编的口诀。

请小朋友介绍自己编的口诀。说说每句口诀表示什么意思。

师依次板书口诀。

（2）读口诀

你会把这几句5的乘法口诀读一读吗？

先让学生各自轻轻地读一遍，再指名读。

提问：读了这些5的乘法口诀，你发现了什么？

指出：一个乘数都是5，另一个乘数是从小到大的顺序排列的，积的结果也是从小到大的顺序排列的，并且上下相邻的两句口诀的得数都相差5。

 提问： 根据前面的学习乘法口诀有什么用呢？那老师出几道乘法题，请你选择合适的口诀来计算，好吗？

教师出示“想一想”，让学生说说用哪句乘法口诀来算，再贴在相应的口诀后面。

引导学生观察： 一句乘法口诀能算几道乘法算式的积？为什么“五五二十五”后面只有一道乘法算式呢？

（3） 记口诀。

口诀是很有用的。你能把这些口诀都背出来吗？自由背口诀。

指名背一背，再全班背一背。

师生对口令，同桌对口令，看谁能用最短的时间把5的乘法口诀都记牢了。

学生齐背口诀。

学歌谣记口诀：

一只手五个指，一五得五。

两只手十个指，二五一十。

三只手十五个指，三五十五。

四只手二十个指，四五二十。

五只手十五个指，五五二十五。

三、 想想做做，巩固提高

1. 出示“想想做做”第1题。

先让学生独立完成，再比一比上下两道算式有什么关系。

2. 出示“想想做做”第3题。花坛里的花开得有点奇怪，你知道为什么“5×4”和“4×5”这两朵花开在一起吗？

“四五二十”这句口诀有什么用？

你会说出另外3个花坛要用的乘法口诀，并写出乘法算式的积吗？

3. 出示“想想做做”第4题。

先让学生独立完成，再组织交流，并及时进行评点。

［说明： 利用校对的机会让学生对别人进行客观评价，既引导学生认真听取别人的发言，又培养了学生的评价意识和口头表达能力。］

4. 出示“想想做做”第5题。

谈话： 几只小兔在草地上尽情玩耍。天黑了，它们都找不到自己的家了，你能帮帮小兔吗？要求学生先连一连，再说说为什么要这样连。

四、 总结

今天的数学课上我们学会了什么？你知道学了这些知识有什么用处吗？

口诀是我们共同努力编出来的，请小朋友把它们牢牢地记住。

在教学活动中，我是以文为载体，通过特设的教学外环节，为学生提供一个培养语文素养的平台和拓展思维的空间。为了达到其预期的目的，精心的设计了如“快速读文，找出作者细心照料，呵护珍珠鸟的语句，反复读一读，体会作者对小动物的关爱”就是依托文章的语言，让学生读中理解，读中感悟，读中体验。我自认为训练这条主线设计还可以，能引领学生抓住关键的词句，能潜心会文，披文入情，从中感触到在"我"的呵护与关心中，小鸟对"我"的感情的变化，注重了学生之间的交流，相互启发。再是链接生活，情感熏陶这一环节，特别是播放FLASH动画《我是一只小小鸟》，激活了学生的兴奋点，学生的情绪越来越高涨，也让学生从各种束缚中走出来，联系生活实际，大胆的发言，既激发了学生关爱动物，善待生命，保护环境的情感，也培养了学生的口头表达能力。

从这节课中，我也发现了许多不足之处。在引导学生体会小珍珠鸟与"我"一步步亲近的过程，我让学生思考每一步小珍珠鸟是怎样变化的，本来是让学生读读这段，然后与同学交流，可是提示过后，我一问到底，牵着学生，让他们没有细细去读，只是与我一路狂奔，再就是在教学过程一心关心自己的教案。重视多媒体的运用，关注下一步是什么，没有关注学生的表情，有点教案止，课堂止的味道。

本次公开课所选教学内容是本人在课改开始以来一直所遵循的体育游戏化教学方式范围内的其中一节。

本次教学演示中，我还是以体育游戏化教学为主，虽然我面对的是本校年级最高的学生，但我还是在整个教学过程中以游戏化教学为主线，在最大程度上来提高学生的参与、学习兴趣，从而来达到体育教学目的。

在教学的开始部分，也就是热身、放松环节上，我摒弃了以往传统体育教学上的一些常规做法，如：“ 400米 慢跑，教师带领做常规放松活动等 ”我所采用的方式是因特殊地理环境、气候而特定的放松活动，众所周知，东北地区冬季气候非常寒冷，常规教学中开始部分中的放松活动是不利于学生很好的作热身活动的，尤其是不利于小学生的生理条件与身体发展。所以，我在这样的环境、气候中采取了以游戏为主的放松方式，并且在游戏放松活动中教师本人也参与其中，一改教师往日之威严，将自身融入到学生的集体中去，在一堂课刚开的时候就使学生消除紧张感和拘束感，将课堂气氛推向轻松和欢乐。

在接下来的体育活动课教学过程中，教师如何用最简单的语言，在最短的时间内，让学生充分的理解教师话语的含义与讲述内容的表达方式，在短短的 35分钟的教学中使学生理解、明白并体会本次课的主要知识与相关内容。

因此，我在教学讲解与示范过程中总是要求自己语言一定要简练，不在课堂教学中讲废话，并在下达教学口令时做到完全准确。

本次公开课教教学所选游戏内容是：“ 1三人或多人争抢目标瓶游戏活动。2齐心合力，搬运接力”。

第一个游戏活动的教学目的是使学生在激烈的身体对抗中来战胜冬季的寒冷，同时也是对自我的一种挑战，在多人争抢目标瓶这一游戏环节上，我利用小学男、女生相互之间爱比较的这一心理特点来开展游戏教学，游戏活动即增加了趣味性，同时也使课堂气氛达到了另一个高潮。

第二个游戏活动的教学目的是培养学生相互之间的合作能力，以往的游戏教学中学生相互之间的配合只局限在两到三人之间，而这次游戏教学要让最少五个同学在一个游戏内容中来相互配合，这样不仅增加了游戏的难度，同时也在很大程度上更好的锻炼了学生多人之间相互配合、协作的能力。（在游戏过程中我对学生提出的口号是：“多一些合作，少一些埋怨”）因此，游戏教学中的德育教育渗透便自然而然的完成了。

另外，体育活动课教学内容与课堂上的安全问题则是教师要考虑另一重要事项，既要做到教学活动内容不能过于单调或相对简单，又要在运动中特别注意学生的人身安全，不能只是一味的追求课堂教学效果而忽视了安全问题的存在，在教学活动中造成不必要的运动伤害。

本次公开课教学的目的与宗旨在于如何在学校现有的条件与环境下更好的来完成教育教学目的，在教学过程中怎样以游戏化教学来对学生进行知识的传递、身体的锻炼与课改精神的有效结合，在欢乐的气氛中提高学生的学习兴趣，在良好的活动氛围中增加学生主动参加体育活动积极性，加强德育教育在体育活动课中的可行性，在真正意义上达到欢乐体育、快乐体育教学目的，使终身体育这一体育教学最高理念不在成为空谈。