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社会发展的层面需求，改变国民的基本生存方式。
思考三：后学历时代与终身教育
怎样衡量现代人？ 现代人的标准是不再简单地会用电脑、会开车、会外语等这几样硬性指标，而是要不断 学习，不断充电，知识结构更新，观念不落伍，任何时候都站在时代的前列等。也就是说，我们处于后学历时代，学历之外的素质训练经历，将被用来证明你比别人优秀。 一张文凭的“保鲜期”还有几年？若干年前的 大学文凭也许能保证一辈子捧上“铁饭碗”高枕无忧。然而，随着知识更新速度的不断加快，在一些高新技术领域，特别是IT行业等新兴产业里，今天学到的兴许明天就会被“刷新”。当今 社会知识水平的普遍提高，学历将不再作为用人的首要衡量标准。 3、时代的迅速发展，知识的迅速转换
当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把 学习从单纯的求知变为 生活的方式，努力做到活到老、学到老，终身 学习。 现代社会是一个无人不 学习，无处不 学习，无时不 学习的 学习化社会。它必将要求我们每一个 社会人必须尽快更新思想，更新知识，进一步坚持 三、终身教育是时代之必需
科技进步日新月异、综合国力竞争日趋激烈，学习早已超出了个人的范围，而关系着一个国家和民族乃至全人类的生存与发展、文明与进步。在有着十几亿人口的中国，仅仅有少数人学习，无论如何是不能适应形势要求、完成各项任务的。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。只有全民学习，人人学习，我们这个党、这个民族、这个国家才能永葆生机和活力，才能走在时代前列，才能不断推进各项事业的蓬勃发展。
1、时代弄潮儿必须与时代合拍
时代在前进， 社会在进步，我们的思想观念、知识结构、能力水平也要与时俱进，时代激励我们要不断更新，不断创新，不甘平庸，要志存高远，放眼未来，要适应时代的潮流、与时代合拍，要把对伟大理想的追求化做踏踏实实的行动，争做时代的弄潮儿。在奋斗的过程中，不论前进的道路有多么艰辛，不论遇到什么样的困难和挫折，我们必须始终保持如饥似渴、只争朝夕的 学习态度，滴水穿石、磨杵成针的 学习毅力，在发愤求知成材，在催人奋进的时代大潮中增长才干。因为“人才是发展的第一资源”，进入知识经济的时代，知识更新在加快，经济发展在加速，形势要求我们加强 学习、逼迫加强 学习。面对知识的海洋，我们时时刻刻都要有一种压力，有一种动力，我们要在书本中学，在实践中学，真正树立起时时 学习、处处 学习、终身 学习的理念。 学习成了生存、发展的基本能力。肯 学习、会 学习，就能与时俱进。不 学习、不会 学习，就会为时代所淘汰。一个人有了知识就是人力资源，没有知识就是人口负担。我们每个人都要成为 学习型人才，要始终追随在经济、 社会、科技发展的最前沿，不断用新的知识、新的理论来武装自己，永不满足、攀登不止，努力为实现自己的人生追求而奋斗，这才是真正的时代的弄潮儿。 2、终身教育是时代发展的必需
①终身教育的特点
终身 教育是20世纪60年代在国际上出现的一种 教育思潮，它对国际 教育改革产生了重要的影响。终身 教育的创立是 法国的成人 教育家保罗.朗格朗，他于1965年在联合国教科文成人 教育会议上首次提出终身 教育的思潮。他阐释说：“终身 教育即 教育这个词所包含的所有意义，包括了 教育的各个方面、各个范围、包括从生命运动的一开始到最后结束这段时间的不断发展；也包括了在 教育发展过程中的各个点与连续的各个阶段之间的紧密而有机的内在联系。”2他认为；将人的一生分为 教育和工作两个部分是毫无根据的， 学校教育只是人受 教育过程中的一个阶段而不是全部，不能将 学校教育等同与 教育。 教育应是一个人从出生到死亡持续的全过程，是人一生中所有 教育机会的统一。他包括 学校教育、 家庭教上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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