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4+27=67 6+56= 52 3+47=50四、全课总结 这节课我们学习了什么？计算这种题目应先算什么？ 五、拓展 ( )里可以填哪些数？ 25+（ ）=2( ) 25+（ ）=3（ ） 43+（ ）=（ ）2 板书设计： 两位数加一位数 （个位加个位） 不满十 24+6=30 24+9=33 满十 先算 4+6=10 先算4+9=13 再算20+10=30 再算20+13=33 <<工作动态分析>>小学教育工作者杨付娣教学人的文章两位数加一位数（进位）教学设计。
佚名：如何进行课后反思。
教学反思注意事项：
1．除了依据教师自身的思考和感受以及同行的意见开展反思之外，要注意搜集并利用学生的反馈、感受和学生的学习结果来支持自己的观点；要注意体现学科特点。
2．反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
3．反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
4．反思建议分为几个小标题。小标题原则上不超过5个；小标题的名称要到位，能确实提点本课的关键方面和重点，不能空洞、笼统，甚至不知所云。
5．模式总结（本部分不是必要要求）*
如果本人已经根据自己的教学案例总结出一定的信息技术教学模式，请在本部分将模式描述清楚；如果没有或者难以总结成模式，本部分可以没有。模式的总结或描述至少应包括以下方面：
（1）模式的典型实施流程
为了便于读者或其他教师借鉴、学习或提出改进建议，请根据自己的教学实践，总结出实施这类教学的典型流程，最好用直观的流程图方式阐述，流程图要注意阐明教师、学生、信息技术设备资源等各要素之间的相互作用。
在描述模式的各个环节时，要注意阐明各环节的实施关键、各环节实际操作中容易出现的问题和自己所采取的对策等。
（2）模式的理论依据或理论建构
根据具体案例和自己的反思，总结提炼该模式反映或体现的教学理念或教学理论。可以从教育技术学、教学论、教育心理学、学习理论等不同角度中选择合适的角度加以阐述。理论依据要实事求是、紧扣自己的案例或实践，突出重点，不要面面俱到，避免贴标签。
（3）模式的特点和实施关键<教研工作>佚名老师作品如何进行课后反思。
祝廷远：在新课改理论下的教学反思。贵州省石阡中学 祝廷远 一堂好的地理课究竟是什么样子？学生喜爱的地理课究竟是什么样子？我认为，应该是摒弃了接受学习、死记硬背、机械训练的地理课，是学生在教师指导下主动地、寓有个性的地理学习。在运用新课改理念指导教学的过程中，我由衷地感到，地理课变了，变得鲜活而富有生机。每次走进课堂，看到学生们如花的笑脸，听着他们发出的由衷的掌声，我的心是甜的，是课程改革的春风带来了地理课堂的春天。在课程改革的实践中，我从不知所云到有所了解，从初步尝试到学习研究，这其中有着许多的感想，许多的收获，也有许多的困惑，下面我结合自己两次讲授《高二地理》第四单元《旅游资源》《旅游景观的欣赏（一）（二）》谈谈自己的体会。 一、在传统教学过程中，反思问题 过去，我在只接受了理论学习而无实践经验的情况下，总觉得不就是上一节让学生自主探索、合作交流的课。在讲述《高二地理》第四单元《旅游景观的欣赏（一）（二）》时，通常我是将课本的插图作为读图材料，让学生通过读图，来向学生提出问题，让学生回答。在讲述《旅游资源》一节教材内容时通过读课文及有关景观图片，让学生，观察、分析、讨论，得出结论，掌握旅游资源的分类，旅游资源的特性和价值。虽然我也竭力想突出学生的主体地位，却还是陷在传统的的教学模式中，围绕课本的主要内容，我不断地向学生提出 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
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