2、折一折，了解线段的特征。
师：小朋友已经知道了线段的特征，认识了线段，其实，在我们的生活中到处能找到线段。
师示范：拿起一本书，摸一摸书的一条边，我们可以把书的这条直边看成线段。你能找一找这条线段的2个端点吗 请生指一指。
师：你还能把书的哪条边也看成线段，并且指出它的2个端点？
同桌互找互指。
师：除了可以把书上的边看成线段，还可以把生活中的哪些物体的边也看成线段？
学生说一说。
师：在生活中，除了可以把一些物体的边看成线，我们还可以折出一条一条的线段。
教师示范折。先把长方形的纸对折，打开，纸上有了一条折痕，这条折痕也可以看成线段。追问“为什么？”
请学生照样子折一折。
师：请小朋友折一条和这条线段同样长的线段；折一条比这条线段短的线段；折一条比这条线段长的线段。
小结：通过刚才的操作，我们又发现了什么？引导学生得出：线段是有“长”有“短”的。
3、画一画，理解线段的特征
师：刚才我们一起认识了线段，还找到了线段，折出了线段，小朋友还能自己动手画一条线段吗？
学生试着画一画。
师：你是用什么工具画的？（沿着书、文具盒、铅笔的边画或者是用尺子画）
师：你们是怎么画的？（引导学生交流线段的画法与步骤）
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