一、教学内容分析
话题：Whatareyougongtodo?
功能：运用Whatareyougongtodo?等句型来询问他人打算做什么。并能根据询问给出相应的回答。在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
语言结构：
1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/onthisweekend/……?
I’mgoingto……
Whereareyougoing?I’mgoingto……
2、词汇：takeatrip/readamagazine/gotothecinema/tomorrow/tonight/thismorning/thisevening/thisafternoon/nextweek/postcard/magazine/dictionary/comicbook/newspaper等。
Ss:Hi!
T:Howareyou?
Ss:Fine.Thankyou.
T:Whatdayisittoday?
SS:TodayisFriday?
T:Whatdayisittomorrow?
Ss:It’sSaturday.
T:WhatareyougoingtodoonSaturday?
2、四会句型及词汇的巩固。
（1）快乐遐想吧
A、将一副完整的图片分割成两部分，根据图片中的人物猜一猜整幅图的情景（以第一、二人称展开对话）。图中情景可有违常理，给学生遐想的空间。
目的：操练句型Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto……
【Eg.】
B、根据展示不同的服饰或物品，想想将去出席何种场所或将要做什么事。
目的：操练句型Whereareyougoing?及Whatareyougoingtodo?
bookstore
【Eg.】
picnic
cinema
（2）单词接龙
活动内容：begoingto…tomorrow/nextweek/thisevening…
过程：将学生按四人划分成小组，和说一个句子。如He’sgoingtowatchTVathomethisevening.
学生竞赛完成句子的一部分，并且不能重复答案，有学生接不上答案就排在第一位，接着再说句子。最后没被排到前面同学获胜。
（3）Mike’sSunday
活动内容：
a、WhatishegoingtodoonSunday?He’sgoingto…
b、takeatrip/readamagazine/buyacomicbook…
活动准备：若干时间表
活动过程：
1、教师事先制作一套卡片，每张卡上记载Mike将在周日的某个时间做某件事，并将他们复制成数份。
2、请同学们都去调查Mike的周日将做些什么事。
3、教师示范任务的操作，将学生分成若干组，每组限8人，分发卡片一套，每个学生领取卡片一张，然后在同组中来回走动，跟同组学生进行对话。例如：
S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?
S2:Sorry,Idon’tknow.Youmayaskhim/her.(当自己被问到不知道答案时，可以这么说。)
S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?
S3:Sorry,Idon’tknow.Youmayaskhim/her.
S1:Excuseme.WhatisMikegoingtodoat4:30onSundaymorning?
S4:He’sgoingtogetup.
(4)Doesyourfriendknowyou?
活动内容：begoingto…
colours/verbs/fruits/food.
活动准备：表格
活动过程：请一位学生上来填表格，再请他们的朋友来填表格，看谁了解他多一些。
Thisweekend,______isgoingtogetdressedin_______(Whatcolour?)._______is______to_______(Whattodo?).______isgoingtoeat______(Whatfood?)and_____(Whatfruit?).And______isgoingtodrink______(Whatdrink?).
（5）张冠李戴
活动内容：begoingto…
tomorrow/nextweek/thisevening…
活动准备：小纸片，小盒子
活动过程：把全班分成四个大组，每人一张纸片，第一大组写名字，第二大组写在做什么，第三大组写什么时间，第四大组写在什么地点。然后把每组的纸条放进不同的四个盒子里，请一名同学从四个盒子中分别抽出一张组合成一个句子，把它大声地读出来。
(6)Whoisthewinner?
目的：操练四会句型I’mgoingto……,训练学生说和写的能力。
过程：课件快速闪现两组图片，分别是将要做的事情和时间。当画面停止的时候，学生要根据两幅画面的内容写下句子。比如：I’mgoingtothebookstorethisafternoon.连续进行5次，看一看，比一比谁写对得多就是winner。
（7）趣味故事。
目的：操练句型：Whereareyougoing…?I’mgoingtothebookstore/shoestore/fruitstand/petshop。
Whatareyougoingtobuy?
I’mgoingtobuy……
Eg.Oneday,Iwasgoingtothecinema.Iwaswalking,walking,walking.SuddenlyIwasfallingontheroad.OH!MYGOD!Thereisaholeintheroad.Andmyshoeswerebroken.Oh,mynewshoes.(旁白“Sowhereareyougoing?”)“I’mgoingtotheshoestoreofcourse.”(旁白“Andwhatareyougoingtobuy?”)“Sneakersofcourse.It’shardenough.”
3、语音教学的建议。
（1）猫抓老鼠
目的：能辨别单词中字母a和u的发音，并能正确认读这些单词。
过程：教读音标/a:/和/∧/后，将这两个音标做成猫的头饰，将含有字母a和u的相应单词做成老鼠的头饰分发给同学，戴着猫头饰的同学，就要在茫茫鼠群中找到相应的老鼠，找对一个得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。
（2）黑白配
目的：训练学生认读单词音标的能力。
过程：教师将father,mask,thumb,nut等含有字母a、u的相应单词和它们的音标，分别写在不同颜色的卡纸上,让同学认读单词后,能够找出单词各自的音标,把他们配成一对。
二、教学目标
（一）能力目标：
1、能通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。
2、围绕主题Whatareyougoingtodo？展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。
（二）知识目标：
1、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。
2、能够听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。
3、能够读懂Let’sread中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
4、了解2个元音和5个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。
5、能够听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。
(三)情感目标：
1、培养学生学会合理计划安排自己的学习与生活。
2、让学生从小就树立远大的理想并拟订远期目标。
三、基本教学理念
a)采用活动途径，倡导体验参与
