新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
b)突出以学生为主体的素质教育思想
英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
四、课时安排
第一课时：PartALet’slearn/Pairwork/Let’schant
第二课时：PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/PartCTasktime
第三课时：PartALet’sread/PartCpronunciation
第四课时：PartBLet’sLearn/Let’splay/PartCLet’ssing/Goodtoknow
第五课时：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork/PartCLet’scheck
第六课时：PartBLet’sread/PartCPronunciation
五、教学重难点
1、重点：
A、四会单词和句子的听、说、读、写。
B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。
C、句型Whatareyougoingtodo？I’mgoingto……等的正确运用。
2、难点：
A、四会单词和句子的读写。
B、Readandwrite的理解。
C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
六、教学重难点建议
1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/afternoon/……?的导入。
A、情景导入：可借助画面及学生熟悉的人物如Mike，姚明等，创设一定的情景，在学生易懂的言语中自然地将其带入该情景。
Eg.(1)（画面呈现生病中的Mike）
T：Look!Who’sthat?
Ss:He’sMike.
T:IsheOK/fine?
Ss:No.He’snotOK/fine.
T:IsMikeyourfriend?
Ss:Yes.
T:Sowhatareyougoingtodo?（出示）
（2）（出示姚明的照片）
T:Who’sthat?
Ss:YaoMing.
T:Thisevening,thereisabasketballgameandYaoMingisinthisgame.Whatareyougoingtodothisevening?
Ss:I’mgoingtowatchTV.
(3)(出示动物园的场景)
T:Thereisapictureforyou.Oh,what’sthis?
Ss:It’sazoo.
T:Yes,it’sinteresting.
Ss:Oh,welikeanimalsverymuch.
T:Tomorrowisasunnyday.Whatareyougoingtodo?
Ss:We’regoingtoseetheanimalstomorrow.
B、对话导入：以自然的师生对话过渡到将学的内容。
Eg.T:Hello.
