新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

　　b)突出以学生为主体的素质教育思想

　　英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。

　　四、课时安排

　　第一课时：PartALet’slearn/Pairwork/Let’schant

　　第二课时：PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/PartCTasktime

　　第三课时：PartALet’sread/PartCpronunciation

　　第四课时：PartBLet’sLearn/Let’splay/PartCLet’ssing/Goodtoknow

　　第五课时：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork/PartCLet’scheck

　　第六课时：PartBLet’sread/PartCPronunciation

　　五、教学重难点

　　1、重点：

　　A、四会单词和句子的听、说、读、写。

　　B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。

　　C、句型Whatareyougoingtodo？I’mgoingto……等的正确运用。

　　2、难点：

　　A、四会单词和句子的读写。

　　B、Readandwrite的理解。

　　C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

　　六、教学重难点建议

　　1、句型：Whatareyougoingtodothismorning/afternoon/……?的导入。

　　A、情景导入：可借助画面及学生熟悉的人物如Mike，姚明等，创设一定的情景，在学生易懂的言语中自然地将其带入该情景。

　　Eg.(1)（画面呈现生病中的Mike）

　　T：Look!Who’sthat?

　　Ss:He’sMike.

　　T:IsheOK/fine?

　　Ss:No.He’snotOK/fine.

　　T:IsMikeyourfriend?

　　Ss:Yes.

　　T:Sowhatareyougoingtodo?（出示）

　　（2）（出示姚明的照片）

　　T:Who’sthat?

　　Ss:YaoMing.

　　T:Thisevening,thereisabasketballgameandYaoMingisinthisgame.Whatareyougoingtodothisevening?

　　Ss:I’mgoingtowatchTV.

　　(3)(出示动物园的场景)

　　T:Thereisapictureforyou.Oh,what’sthis?

　　Ss:It’sazoo.

　　T:Yes,it’sinteresting.

　　Ss:Oh,welikeanimalsverymuch.

　　T:Tomorrowisasunnyday.Whatareyougoingtodo?

　　Ss:We’regoingtoseetheanimalstomorrow.

　　B、对话导入：以自然的师生对话过渡到将学的内容。

　　Eg.T:Hello.

上一页  [1] [2]