小学语文第二册《小池塘》第一课时教学设计

            宜兴市丁山小学  卢丽英

教材分析：

《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册的一篇阅读课文。这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽形象。课文运用拟人的手法，赋予静态的小池塘以生命的动态方式呈现。课文展开了丰富的想象，描绘了小池塘的水波、小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景，它给孩子们带来了美的体验和享受。

设计理念：

《课程标准》的目标要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发了学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对小池塘的喜爱之情，引导学生唤起自身的体验，把课文语文实践获得的知识、方法、经验迁徙到课外语文实践中。

教学目标：

1、   能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、   认识本课的生字，理解“倒映”等词的含义。

3、   感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱，初步诱发学生的想象能力。

教学重点、难点：

1、   正确、流利、有感情地朗读课文。

2、   理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。

教学准备：课件

教学过程：

一、             揭题激趣，导入新课。

1、   听歌曲《春天在哪里》。

春天在哪里？春天在哪里？让我们跟随春风姐姐来到小池塘，看看，春天给小池塘带来了什么变化？（板书课题）

[设计意图：个好的开头不仅能给学生美的感受，而且让学生产生阅读的愿望，为下文奠定了良好的基调。一开始，教师用欢快的音乐，充满激情的导语创设了优美的情境，把学生引入了课文，激发他们的学习兴趣。]

二、             初读课文，整体感知。

1、    师范读课文。

2、   学生自由读课文，要求：（1）先读课文后面的生字，读读拼音，再看看下面的生字，遇到难读的多读几遍。（2）再读读课文，读不懂的句子多读几遍。

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