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教学资料人教新目标八下教案Unit 8 Why don’t you get
Unit 8 Why don’t you get her a scarf ?
Analysis of Unit 8
Teaching goals :
1. 掌握如何表达应该给别人买什么礼物，掌握如何建议别人买礼物的表达法，掌握如何比较物品的品质。
2. 通过学习如何赠送礼物，对比中西方文化的不同。
Important points :
1. What should I get sb ?
2. Why don’t you get/buy sb sth ?
3. What about /How about sth ?
4. It’s/They are too + adj .
5. Present perfect tense .
Difficult points :
1. too + adj : 太…
2. adj + enough :足够
Sructures:
1. What should I get my sister ?
2. Why don’t you get a camera ? hat’s too expensive .
3. How about some tennis balls ? hey are too cheap .
4. What about a watch ? That’s too personal .
5. What’s the best present you have ever received ? A bike .
Period 1
Teaching of new lesson
Step 1 Assign the task
In this unit students learn to compare qualities .
SB Page 60 , 1a .
1. Ask Ss to read the list of gifts and any words they don’t understand .Use simple drawings or use the words in other sentences to explain their meaning .
2. Point to the column heads and ask Ss to write the name of each gift under one or more other gifts you can think of ? Add them to the chart .
3. Discuss the answers .
SB Page 60 , 1b .
1. Point out the picture and the gifts in the second boy’s thought bubbles .Ask Ss to say the name of each gift .
2. Then ask a pair of students to read the conversation .
3. Play the recording the first time .Ss only listen .
4. Then play the recording a second time .Number the sentences from 1 to 4 .
5. Check the answers .
SB Page 60 , 1c .
1. Read the instructions and then have Ss work in pairs .
2. Check the answers by calling on several different pair of students to say their conversations to the class .
Step 2 Warm up
SB Page 61 , 2a .
1. Point out the chart and read the instructions .Say , You will hear three conversations .After each conversation , put a check after the name of the person who is going to receive the gift .
2. Play the recording and ask Ss to make checkmarks in the chart .
3. Check the answer .
SB Page 61 , 2b .
1. Point out the suggestions and Comments .Review the meaning of any terms students are not sure of .
2. Point out the sample answers .
3. Play the recording several times .Fill in the suggestions and comments on this chart .
4. Correct the answers .
SB Page 61 , 2c .
1. Ask two students to read the example in the sample dialogue in activity 2c .Say , Please work with your partner .
2. Ask one or tow pairs of students to say their answers to the class .
Step 3 Grammar Focus
Review the grammar box .Ask students to say the statements and responses .
Exercise –designing for Period 1: 汉译英
1. 我该给爸爸什么样生日礼物？照相机怎么样？那太贵了！
2. 为什么你不给妈妈买一条围巾呢？那不够有趣。
教学后记
Period 2
Teaching of new lesson
Step 1 Pre-task
SB Page 62 , 3a .
1. Point out the chart in activity 3a .Review the meaning of any words Ss don’t understand .
2. Ask Ss to work in pairs .
3. Point out the example in the sample dialogue .Then complete the first question and answer exchange with a student .
4. Ask the pairs to continue on their own .Move around the room checking the progress of the pairs .
5. Correct the answers .
SB Page 62 , 3b .
1. Read the instruction .Say ,This activity is just like activity 3qa .But this time you are going to talk about real gifts that you have received .
2. Ask a pair of students to read the example in speech bubbles to the class .Ask several other students to do this .
3. Then ask Ss to work in pairs .As they talk , move around the room checking progress and offering language support as needed .
Step 2 While-task
SB Page 62 , Part 2 .
1. Read the instructions .Ss can practice several times .
2. Ask two students to read the dialogue .
3. Ask Ss to complete the work in pairs .
4. Ask a few students to share the sample conversation .
Exercise designing for Period 2: 完成对话
A: What’s the best Vera has ever ?
B: A bracelet .
A: When Vera it ?
B: his tenth birthday .
A: Who it to him ?
B: His grandma .
A: a lucky guy !
教学后记:
Period 3
Teaching of new lesson
Step 1 Assign task
SB Page 63 , 1a .
1. This activity reviews earlier vocabulary and introduces some new words .
2. Point out the pet shop in the picture .Ask different students to point to and say the names of the animals they see there .
3. Read the instructions .Ask Ss to write the names of the animals in the picture in the correct parts of the diagram .
4. Discuss the answers .
SB Page 63 , 1b .
1. Ask a student to read the example in the sample dialogue .
2. Ask Ss to do the activity in small groups .
3. Ask different students of each group to tell the class what is the most unusual pet and most popular pet .
SB Page 63 , 2a & 2b .
1. Point out the write-on lines on front of each pet .Say , You will listen to the recording and write your answers on these lines .
2. Read the instructions and answer any questions students may have.
3. Play te recording .
4. Correct the answers .
SB Page 63 , 2c .
1. Read the instructions for the activity
2. Point to the example .Ask two students to read the questions and answers to the class .
3. Then have Ss work in pairs .
4. Check the answers by calling on different pairs to do one question and answer each .
Step 2 While-task
SB Page 64 , 3a .
1. Read the story to the class .After you finish ,ask if Ss have any questions about the words or phrases on the article .
2. Say ,Now read the story again .Write the answers to the two questions .
3. Check the answers .
SB Page 64 , 3b .
1. Point to the picture and read the instructions .
2. Point out the list of good and bad things about hamster .
3. Ask Ss to finish the writing on their own .Ask Ss work , move around the classroom checking the work .
4. Ask a student to read his or her completed article to the class .
SB Page 64 , 3c .
1. Read the instructions .
2. Remind Ss not to say the name of the animal they are writing about on their articles .
3. Ask Ss to write their articles on their own .
SB Page 64 , Part 4 .
1. Read the instructions .Ask if any students have pets .If so ,ask about the advantages and disadvantages of such pets .
2. Ask a few groups to share their lists .
教学后记:
Period 4
Teaching of new lesson
Step 1 Self Check
SB Page 65 , Part 1 .
1. Ask Ss to fill in the blanks on their own .
2. Check the answers .
3. Ask Ss to make their own sentences with the words ,preferably sentences that are meaningful .
SB Page 65 , Part 2 .
1. Read the instructions .
2. Ask Ss to read the passage on their own .
3. Ask Ss to work on their own .
4. Ask a few groups to share their lists .
Step 2 While-reading
1. Ask Ss what English songs they like best .Then look at the picture .Ask Ss to describe what is happening in the picture .
2. Read the reading strategy with the students. Encourage Ss to use it to read the story .
3. Ask Ss to read the article once .Ask Ss to raise their hands and say which words and sentences they don’t understand .
4. Ask Ss to read the article again for comprehension .
SB Page 67 , 3a .
1. Ss complete the task .Remind them to look at the story again for extra help .
1. Check the answers .
SB Page 67 , 3b & 3c .
1. Read the instructions with the students .
2. Ss complete the task .
3. Check the answers .
Exercise designing for Period 4 : 按要求写出下列单词
1. cheap(反义词) 2. interesting(反义词)
3. person(形容词) 4. lucky(名词)
5. friend(形容词) 6. agree(反义词)
7. good(最高级) 8. usual(反义词)
9. care(副词) 10. spend(过去式)
教学后记: （教案和教学设计）课件人教新目标八下教案Unit 8 Why don’t you get教育资源
教学资料[八年级物理上]第8节 走进彩色世界
第8节 走进彩色世界 一、本节三维目标要求1.知识和技能Ø 了解光的色散现象，知道光谱的概念。Ø 了解光的三基色，认识色光的混合。2、过程与方法Ø 经历关于色光混合的实验探究。Ø 体验利用计算机软件了解自然原理的探究过程。3、情感、态度与价值观Ø 形成色光合成白光的观念，具有尊重事实的科学态度。Ø 增加学生对色散的兴趣和体验。 二、重点与难点让学生了解色光的三原色是本节的重点，教学过程中安排的探究以及讨论等活动都主要围绕这一教学目标进行。本节的难点是使学生认识色光的混合。这部分内容与学生的前概念有可能发生冲突，教学中应尽可能通过实验来突破难点。 三、教学实施建议（一）教学过程本节分为两个教学板块：（1）认识光的色散现象。（2）了解光的三原色。这些知识属于一般性了解。1.光的色散本节内容以老师和小聪、小明的对话形式展开，讲述了牛顿发现光色散的实验和色光合成白光的实验，介绍了光的色散和光谱的概念。教材可读性强，这部分的教学，可以先安排学生自己阅读，然后在老师指导下进行“色散”的实验。做好色散实验，是这节课成功的关键。为此，老师可多准备一些三棱镜，让学生观察太阳光的色散，认识光谱，获得对色散现象的感性认识和对太阳光谱美的体验。用棱镜做色散实验时，如果阳光不充足，也可利用投影仪的光，或灯泡的光，效果都比较理想。观察光色散的方法很多，如果没有足够多的三棱镜，教学中可以采用其他的方法。如利用平面镜和水来使白光色散，把由白光分解出的红橙黄绿蓝靛紫的色带反射到白色的墙壁上。生活中也有许多色散的现象，如：雨后天空出现的美丽彩虹，阳光透过养鱼缸在墙上出现彩色光带等，这些例子老师可适时补充。关于教材中图4-8-2所示色光合成白的实验，不要求演示，只是作为物理学史简单介绍即可。介绍光谱，可简单介绍“光谱是人类获得遥远天体信息及原子内部信息的主要途径”的一些高科技实例，展示科学的魅力，开阔学生眼界，提高学习物理的兴趣。2.光的三原色。有关“颜色之谜”的活动，内容丰富、充实，实验新颖，趣味性强。应让学生在自由的气氛中自主愉快地学习，在动手中认识科学概念。可以让学生用放大镜观察彩色电视画面上的各色光条。学生会发现，电视屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的，教材图4-8-7展示的就是这种情景。在此基础上，介绍色光的三原色，有利于学生理解。教学中，不要学生死记三原色光合成的图示（教材图4-8-6），而应让学生在探究的活动中去认识色光合成的效果，在实验活动中获得感性认识。如果条件允许，可以让学生到微机室用计算机来定量探究色光混合的规律，认识白、黑、灰和各种色光的三原色比例。具体操作如下：启动计算机，按以下程序点击：开始→程序→附件→画图→颜色→编辑颜色→自定义颜色。在画图程序调色板上，有红（R）、绿（G）、蓝（U）三个表示光强弱的数据块，能在0～255范围内变化。调节红、绿、蓝三种颜色的强度，都达到255，在颜色/纯色板中，观察三原色光混合后的颜色是白色。 调节红、绿、蓝三种颜色的强度都到0，观察三原色光混合后的颜色是黑色。调节红、绿、蓝三种颜色的强度，能观察到任意颜色。这个实验不要求掌握，如果课上时间较紧张，也可在课下作安排。如果没有计算机，也可以通过彩色陀螺来认识色光的合成。颜料的混合与色光的混合的规律不同。三原色色光混合后为白色，三原色颜料混合后为黑色。对颜料混合的探究在家庭实验室有简单介绍，可以请热爱绘画的学生讲一讲调色问题，提高学生的学习兴趣。另外，本套教材的单色版（黑白版）中，因为无法显示多种色彩变化，教材舍去了“太阳光谱”、“色光的三原色”和“各种颜色的颜料”三个图。教师在教学过程中如涉及以上内容，可以通过相关资料予以展示。（二）材料准备与实验设计1.实验材料准备本节教学需要准备的材料如下：三棱镜、放大镜、计算机、彩色透明胶带、颜料等。2.实验设计（1）喷雾成虹取一根带尖嘴的玻璃管，用橡皮管与水龙头相连，打开水龙头，在空中形成一抛物状喷泉，喷泉周围形成无数小水珠，我们背对太阳光，能观察到美丽的人造彩虹，这是喷雾成虹实验。（2）彩色圆盘做一个硬纸圆盘，如图4-8-1所示，分别在扇形里涂满红、绿、蓝三种颜色(或分别贴三种色纸)。把圆盘系在线上，握在两手的食指和拇指之间，使其旋转。三种颜色扇形面积大小不同，便可看到不同颜色。如果在扇形里交替地着红色和绿色。旋转陀螺时，映入眼睛里的红绿色的混合颜色是黄色。 （3）观察光的色散把小平面镜放在碗底，反射面向上，倒入水。将碗倾斜着放在太阳光下（图4-8-2），太阳光射到屋内或墙上。会看到红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种颜色。 四、发展空间1．“我的设计”指导在这个设计活动中，可以让学生发挥自身的想象空间，并通过实际操作获得切身感受。可以让学生考虑各种可能，如让手电筒射出的光透过两个不同颜色的透明胶片，将会有怎样的效果？如果将透明胶片剪成各种图案，会形成什么样的灯光效果？如此等等。2.“家庭实验室”指导在课外实验过程中，学生可能会产生疑惑：为什么颜料的三原色不采用红绿蓝的色光三原色。在指导过程中可以让学生考虑如何通过色光三原色产生黑色的问题。颜料混合的实验操作性很强，因此可以在课上让爱好绘画的学生向同学们进行前瞻性的指导，以提高大多数同学的研究积极性。 五、教学资源（一）课件1.光的三原色（见“教师备课系统”光盘）（二）教学视频1.光谱（见“教师备课系统”光盘）（三）参考资料1.人的色觉特点不同波长的光照射到人眼视网膜上，将给大脑不同的感觉，这种感觉称为色觉。人们就是凭自己的色觉来辨别物体的颜色，一般人的眼睛可分辨120多种颜色，如果在不同颜色的相互补充、相互衬托之下，有经验的人可分辨13000多种颜色。人眼为什么能分辨这么多种颜色呢？现代科学研究认为：人眼中的锥状辨色细胞有三种，每一种细胞擅长接收一种颜色的光，但对可见光内所有波长的光也能发生程度不同的反应。这三种锥状辨色细胞分别对红、绿、蓝色光最敏感。因此，人们选择这三种颜色作为光的三原色。彩色电视机也是根据上述理论制成的彩色显示过程。当眼睛接受了混合光之后，三种色觉细胞都按自己的规律兴奋起来；产生三种视觉信号。经视神经传到大脑，但是，大脑对每一个单独信号并不感兴趣，而是把它们总合在一起，形成一个综合的色觉，这就是人们感觉到的所接收混合光的颜色。根据人的色觉特点，当红、绿、蓝三种色光按千变万化的比例混合时，就会使人感觉到千差万别的颜色。 2.物体的颜色物体呈现什么颜色，决定于它对光的吸收或透射的选择性。对于不透明体，在阳光或白光之下，它显示出来的颜色就是它反射的颜色。例如植物的叶子，因为叶绿素进行光合作用（photosynthesis）,主要吸收红、橙、黄、蓝、紫等色光，而不需要绿光，于是我们就看到了绿叶。再如火红的枫叶则是叶红素反射红光而吸收其他色光的结果。一个紫色的物体，可能反射紫光，也可能同时反射红光和蓝光，因为根据色光混合的规律，红光与蓝光同时刺激眼睛，也会使人产生紫色的视觉。黑色的物体吸收所有的光，因此也就容易接收热辐射；白色物体则反射所有的色光，所以白色的表面不容易接收热辐射，也就不容易晒热。对于透明体，在光照射下，显示的则是它所能透过的色光的颜色。例如蓝色玻璃，吸收了红、橙、黄各色光，而透过蓝光，以及少量绿光和紫光，故而呈现出蓝色。再如红色玻璃则吸收黄、绿、青、蓝各色光，而透过红光以及少量紫、橙光。于是如果把红色玻璃和蓝色玻璃叠起来，则只有紫光能透过；如果把这两块玻璃叠起来对着光观察，就呈现了紫色。（资料来源：莫永超，摘自《生活中的物理》，何定梁编著） 3. 走进彩色世界郭沫若曾说过，能自行制造胶片，犹如制造火箭。如今很多国家的火箭都上了天，而彩色胶卷却只有美国的柯达、日本的富士和柯尼卡、德国的阿克发、中国的乐凯。也就是说全世界只有4个国家能制造彩色胶卷。自然界的万物，五光十色，姹紫嫣红，色彩极其丰富。这些颜色其实都是由红、绿、蓝三原色光，不同程度的叠加混合而成的。如：红与绿相加形成黄色，绿与蓝相加形成青色，蓝与红相加形成晶红色，红、绿、蓝三原色相加则为白色。彩色胶卷的制造，要涉及到光学、化学、表面物理学、力学等领域。它的精细度和难度堪称精细化工中之最。一个彩色胶卷的制造，从头到尾要经过上百道工序，要涉及到80多种主要化工原材料。彩色胶卷是由透明的三醋酸纤维素酯片基和感红、感绿、感蓝三个感光乳剂层组成，它的总厚度为145微米，而乳剂层的厚度只有15至20微米，这比一根头发丝的直径还要小。但这薄薄的不足发丝厚的乳剂层，其涂层数多达14-17层，每层的平均厚度只有1微米，也就是约千分之一毫米厚。 彩色胶卷经曝光、显影后，就形成了与原景物颜色互为补色的黄、青、品红的影像，再印放到相纸上，即可获得与原景物颜色相一致的照片。 影像的形成过程，其实是很复杂的，它的化学反应并非独立存在的，而是相互间有着密切的有机联系。只有精确地、恰如其分地控制好各层间的化学平衡，才能达到各层间的照相平衡和彩色平衡。最终才能获得理想的彩色照片。 一张彩色还原正确、生动感人的艺术作品，固然要靠熟练的摄影技术，靠性能优良的彩色胶卷，还要有后期洗印的保障。有人说，一张成功的彩色照片，摄影占30％，胶卷性能占30％，后期洗印占40％，由此看来，后期洗印也是至关重要的。感光材料是一个广阔的领域，除彩色胶卷外，还可用于科研、医疗、航空和航天等领域。如今感光材料已成为现代社会不可缺少的信息载体。 CCTV《科技博览》（教案和教学设计）课件[八年级物理上]第8节 走进彩色世界教育资源
外国语学校教学杨颖学习者：《呼兰河传》（节选）教学设计。教学目标： 1、品味作品关于童年生活的描写，体会儿童天真烂漫的个性以及祖父勤劳慈爱的形象。 2、反复诵读本文写景句段，品味赏析，学习作者善于用孩子的眼光观察、充满童趣地描写景物的写法。 3、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。 重难点分析： 教学重点： 1、体会儿童天真烂漫的个性以及祖父勤劳慈爱的形象 2、学习作者善于用孩子的眼光观察、充满童趣地描写景物的写法。 3、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。 教学难点： 体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。 教学安排：1课时 教学准备：导学提纲一份、多媒体课件一套 教学过程： 一、导入 说起童年，每个人都会有一段难忘的经历。鲁迅的童年是快乐的，高尔基的童年是灰色的、苦难的，那么，上个世纪30年代活跃在文坛上的女作家萧红，她的童年生活又是怎样的呢？今天，让我们一起来学习她的小说《呼兰河传》的节选《呼兰河传》，让我们随着她的笔触，走进她的童年生活去看一看吧!(板书作者) 二、作者作品简介 三、预习检测 读准下列加点字的音 蚌壳（ ）（ ） 溜平（ ） 铲地（ ） 谷穗 （ ） 倭瓜（ ） 玩腻（ ）水瓢（ ） 谎花（ ） 蚂蚱（ ） 四、整体感知课文内容 1）文章回忆了“我”童年时在 （填地点）和 （填人物）一起度过的美好生活。 2）文章叙述了哪些童年趣事？你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？能从文中找到依据吗？ 五、质疑探究 简单介绍萧红写作《呼兰河传》的情况，然后让学生自由质疑。教师乘势提出几个问题让学生合作解决。 作者难忘这段童年生活，其实是她忘不了那个大花园，忘不了祖父。 1） 大花园有哪些景物？它给你的感受是什么？请用一两个词语来概括。 2） 在“我”眼里，祖父是个怎样的人？ 3） 文章要表达的主旨是什么？ 4） 若给课文起个标题，你起什么名字，请说说理由。 六、品味语言 文章写景非常成功，找你喜欢的一句（段），先读给你的学习伙伴听，并说说你喜欢的理由，然后全班交流。 教师归结：本文写景善于用儿童的眼光来观察描写景物，调动人的多种感官、运用比喻拟人等多种修辞来写，因而写景不仅生动形象，而且充满童真童趣，让人难以忘怀。 七、课堂总结 八、布置作业 学习运用本文写景叙事的方法，描述你的一段童年趣事，150字左右。 附：板书设计 呼兰河传（节选） 萧红 大花园：美丽、充满生机 （难忘）“我”（自由快乐）的童年 天真、调皮 祖父：勤劳、慈爱 <<工作动态分析>>外国语学校教学杨颖学习者的文章《呼兰河传》（节选）教学设计。
吴津俊老师小学教师：3B Unit10 Do you play…？教学设计。一、教学内容：牛津小学英语（译林版）3B Unit10 第二课时 二、教学目标： 1 能听懂、会说、会读单词 piano ,violin , guitar , accordion . 2能听懂、会表达句型：Do you play…？Yes, I do /No, I don’t What do you play…? I play … 3 培养学生用英语交际的意识和合作精神。 三、教学重点： 1 能正确地听、说、读、写单词 piano ,violin , guitar ,及掌握三会单词 accordion . 2 能正确地听、说、读句子：Do you play…？Yes, I do. /No, I don’t . What do you play…? I play … 四、教学难点： 1 正确朗读单词piano ,violin , guitar , accordion . 及能正确书写四会单词piano, violin, guitar . 2 掌握句型Do you play…？Yes ,I do /No, I don’t . What do you play…? I play …并能在一定的情景中熟练运用对话。 五、教学准备： 1 有关图片、卡片 。 2 课件。 3 每人一份调查表。 4 在教室里布置四个俱乐部Piano Club ,Violin Club , Guitar Club , Accordion Club ，各个俱乐部里贴着一些音乐大师及相关乐器的介绍材料。 六、教学过程： Step 1 Warming-up Sing a song. “Hot cross buns” Greetings. T: Hi, boys and girls. Nice to meet you … Review and free talk: T: Now let’s chant.（边说边打节拍，并做相应的动作） What’s, what’s, what’s this? Basketball, basketball, it’s a basketball Do you, do you, do you play basketball? Yes, yes, yes, I do. … Step 2 Presentation I Learn: What do you play? T: Do you play baseball? S: Yes , I do . T: Do you play baseball? (重复几遍，让学生听清楚发音，便于模仿。并板书) 学习 “Do you play … ?” 及回答“Yes, I do. / No , I don’t .” 。 T边做动作边问 , S回答 . 开火车。 T: Do you play football? S: Yes, I do. / No, I don’t.（当学生回答No , I don’t .的时候师引出What do you play ?这个句型。） T: What do you play? (重复几遍，让学生听清楚发音，便于模仿。并板书) 学习 “What do you play ?” 1、高低声，爬楼梯。 2、小侦探。（游戏规则：选一生当小侦探上台背对其他同学，再选一生轻声地说What do you play ?让小侦探将这这一生找出来，在他寻找的过程中其他学生一起边击掌打节拍，边说What do you play ?，当小侦探离目标越近，其他学生越高声说What do you play ?反之则越低。） 3、师生，生生互问。 S: What do you play? T: I play football. (学习What do you play ?的回答 “I play …”重复几遍，让学生听清楚发音，便于模仿。并板书) Train work. Work in pairs. Step 3 Presentation I I 在新授单词的过程中，主要设计了人机对话，让孩子们询问自己喜爱的卡通人物玩什么乐器，运用多媒体手段，创设了相应的情景，在比较真实的场景中和学生一起来学习本课的单词，并巩固刚才所学的新句型Do you play…? What do you play? …，通过场景的设置，音乐的熏陶，帮助学生正确的理解并掌握新知识。 Learn the new words: piano violin guitar accordion T: Now, boys and girls, look at the screen .We have four friends here . Who are they? Do you know? （介绍四个卡通人物）This is Doraemon, he is Snoopy, this is Kitty, and he is Teddy . Oh, what do they play? Do you know? Who do you like best? You can ask him. S1: I like Doraemon. Hi, Doraemon, what do you play ? Doraemon（Computer）: I play the piano. Learn : piano (拼、读、写，师板书示范，生用手指在桌上写)—— play the piano —— I play the piano . (由词到词组再到句，循序渐进，并边说边做弹钢琴的动作，调动学生的各种感官。) Speak loudly: What do you play? I play the piano. Work in pairs./ Train work. T: Do you play the piano? S: Yes,…/ No, … … 同法教授violin , guitar , accordion。（由Snoopy引出I play the violin. Mickey引出 I play the guitar.Pikachu 引出I play the accordion.在教授I play the accordion.的时候要注意发音。） Step 4 Practice Play games: Listen and guess（运用多媒体设置该游戏，通过这个游戏让学生轻松地巩固所学乐器名称。） Step 5 Consolidation 1、Fun house 2、Do a survey . Do a survey: 调查小组内组员平时会玩什么乐器。（邀请几位同学表演）教师先做示范。 A: Do you play the…? B: Yes, I do. / No, I don’t. A: What do you play? B: I play… 展开调查。然后展示调查过程和结果。 附表格: football basketball baseball volleyball piano guitar violin accordion Step 6 Homework 1.Copy the new words twice． 2. ReciteＡ１、２． 七、板书设计： Unit 10 Do you play…? Do you play the piano? piano Yes, I do./No , I don’t . What do you play? violin I play the violin. guitar <<工作动态分析>>吴津俊老师小学教师的文章3B Unit10 Do you play…？教学设计。
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