享受诗意的美

——<<白鹭>>第二课时教学设计

               宜兴市桃溪小学             黄群        

课题:<<白鹭>>

教材简解：

《白鹭》是选自〈〈郭沫若文集·丁东草〉〉。是一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。课文可分四段。第一段（第一自然段）写白鹭是一首精巧的诗；第二段（第二至五自然段）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧；第三段（第六至九自然段）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人以美的享受；第四段（第十自然段）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。整篇文章条理清楚、语言生动流畅。

教学目标：

1有感情地朗读课文，背诵课文。品味文章诗一般的语言。

2在阅读中体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。”这个句子的意思。感受白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味。

3凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教学重难点：

在阅读中体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。”这个句子的意思。凭借具体的语言材料，感受白鹭的美。

设计理念：

体现“以人为本”的新课程教育理念，充分发挥学生学习的自主能动性，尊重学生的个性，设计多元化的问题，激发学习兴趣，培养想象能力，发展学生个性，渗透大教学语文观。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生受到情的感染和美的陶冶。

设计思路：

    在学生整体感知课文内容的基础上，抓住“白鹭是一首精巧的诗”这一总领句，指导学生弄懂精巧的诗中有着怎样的画面？通过对关键词语，重点句子的品读，吟诵，对画面的想象，领悟其内涵，训练语感，积累语言。从白鹭的形美，意美，情美的角度进行审美欣赏。

教学过程：

第一课时

教学要求与教学内容简述：

指导学生初读课文，读准生字字音，读通课文的每一句话，理解由生字组成的词语，理清文章的脉络，学习课文第一至五自然段的内容，领悟白鹭的形体美。

第二课时

一、        复习导入

1、从古到今，有许多文人墨客都把白鹭当作吟诵的对象。补充古诗：我们学过的有……（杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳……”张志和的《

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