| 技能目标Goals Talk about travel and cities Practice making complaints and apologies Review the Nonfinite Verbs -ing, -ed, to do Write a descriptive essay / paragraph |
II． 目标语言
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功 能 句 式 |
Expressing and making complains I’m sorry to say... I’m so sorry that... I hate to have to say this, but... Could you do something about...? Why didn’t you tell me the truth? Why don’t you do something about it? You really have to do something about... What seems to be the problem? You should be responsible for... You’d better look into it immediately. |
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词 汇 |
1. 四会词汇 upset, airline, fly, downtown, avenue, altitude, guarantee, gather, feast, dip, gym, analyze, chat, budget, rate, visa, arrangement, passport, cheque, currency 2. 认读词汇 complaint, 3. 词组 look into, every now and then, get tired of, cool off 4. 重点词汇 avenue, complaint, guarantee, gather, dip, rate, arrangement, look into, get tired of |
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结构 |
The Nonfinite Verbs(1) -ing, -ed, to do 在句子中的作用 |
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重 点 句 子 |
1. Should you feel the urge to park your bags and explore what the world has to offer, you may want to consider one of the destinations below. P35 2. This phenomenon, sometimes called wanderlust, may explain why people spend so much time and money on trips to interesting places. P35 3. There’s no need to worry if you have never skied before. P36 |
III． 教材分析与教材重组
1．教材分析
本单元以Destinations 为话题，旨在通过单元教学，使学生能组织与旅游有关的对话，并能就途中所遇到的问题表达自己的喜悦、抱怨等情感。能运用所学知识介绍旅游景点，吸引游客。 1.1 WARMING UP 提供一幅世界地图，要求学生能运用所学知识，发挥想象，表达自己的旅游目的地。 1.2 LISTENING 提供了希腊、伊拉克、墨西哥、巴西、南太平洋、格陵兰岛6个地方的图片，要求学生能根据所听的内容填空，难度中等。听后要求学生能表达出自己的判断和决定。 1.3 SPEAKING 是一个任务型教学活动。提供了三组role cards对话，分别由Student A和Student B两人讨论，要求学会如何表达自己的抱怨及如何回复对方的抱怨。 1.4 PRE-READING 是READING 的热身部分。是开放性问题，要求学生开动脑筋，勤于思考，小组讨论找出问题答案。要求能向游客介绍自己的家乡。 1.5 READING 介绍了两个著名的旅游城市 RIO DE JANEIRO（里约日内卢）与KITZBUHEL（基茨比厄尔）。要求学生能了解这两个地方的特色、风土人情，并学会如何介绍旅游城市。 1.6 POST-READING 第1 题要求能根据Pre-reading从几个方面分析里约日内卢这个城市，然后对比作者所提供的文章的相同点和不同点以及各自的异同点的原因，属于课文内容细节题。第2题要求学生能对课文中一些词组或短语以及难句进行解释，属于理解题。第3题要求学生相互讨论，比较里约日内卢、基茨比厄尔两个旅游城市，进而表达出自己的旅游意愿并给出原因，属于在对课文理解基础上的拓展题。1.7 LANGUAGE STUDY 分词汇和语法两部分，其中Word study 是根据语境在运用中掌握词汇。Grammar是关于-ing, -ed， to do 在句中的功能作用，首先通过例句复习它们各自的用法然后通过练习1要求学生指出-ing形式的句子功能；通过练习2用-ing 形式改写句子；通过练习3改错加以对所学的非谓语动词的巩固。 1.8 INTEGRATING SKILLS 中的Reading and Writing 要求学生先读，然后完成两个任务型的作业。即：1. 回答教材上的四个问题，并要求学生在理解后讨论。假设自己去旅行，应注意哪些方面。2. 介绍一个新的旅游景点。这是一个任务型训练题，旨在培养学生的创新意识和实践能力。3. 写作训练。 1.9 TIPS 介绍了怎样写旅游日记。
