2. 教材重组

       2.1 从话题内容上分析，WARMING UP与 SPEAKING相一致；而从训练目的上分析与TALKING比较一致。从教材分量来说，可以将WARMING UP, SPEAKING和Workbook中的TALKING整合在一起，设计成一节任务型“口语课”。

       2.2 将LISTENING 和Workbook中的LISTENING整合在一起，设计成一节“听力课”。

       2.3可以将PRE-READING, READING和POST-READING三个活动整合在一起上一节“阅读课（一）”。

       2.4 可以将 LANGUAGE STUDY与Workbook中的PRACTISING语法练习题整合在一起上一节“语法课”。

       2.5 可以将INTEGRATING SKILLS 中的Reading 和Workbook中 INTERGRATING SKILLS中的 Reading整合起来上一节“阅读课（二）（泛读课）”。

       2.6将INTEGRATING SKILLS 中的Part2,3,4 和Workbook中 INTEGRATING SKILLS 的Writing整合成一节“写作课”。

       3. 课型设计与课时分配 （经教材分析，根据学情，本单元可以用六课时教完）

       1st period            Speaking

       2nd period            Listening

       3rd period            Reading

       4th period            Grammar

       5th period            Extensive reading

       6th period            Writing  

Ⅳ.分课时教案

The First Period    Speaking

Teaching goals   教学目标

1. Target language 目标语言

a. 重点词汇和短语

complaint, airline, apologize, argue, explain, uncomfortable

b. 交际用语

How to make complains

I’m sorry to say...

I hate to have to say this, but...

Could you do sth about...?

Why didn’t you tell me the truth?

Why don’t you do something about it?

You’d better look into it immediately.

You should be responsible for...

 

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页