在快乐中体验

           ——《十二生肖歌》教学设计

                            宜兴市官林小学    毛理

设计理念：

音乐是情感的艺术，音乐教学必须体现音乐的审美体验价值。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐，表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣，从而达到音乐艺术净化心灵、陶冶情操的作用，由此，使学生对音乐内容的感悟与音乐的体验和表现融为一体。

创造艺术乃整个社会发展的根本动力。新课程理念下的音乐教学也必须体现音乐课程的创造性价值。通过生动活泼的音乐欣赏、表现、创编活动，激发学生的表现欲望和创造的激情，在主体参与中展现学生的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。

教学内容：学唱歌曲《十二生肖歌》

教学目标：

1、学习用自然的声音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。

2、聆听音乐，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题。

3、感知和体验各种生肖动物的形象特征，并能用动作进行模仿。

教学重点：

1、          能用活泼、有趣的口吻演唱歌曲。

2、          聆听音乐，感受生肖动物的特征，并能用动作模仿表现。

教学难点：唱准X   OX│及X   OX│两处的节奏。

教学准备：关于十二生肖的故事、多媒体课件、音乐教学磁带、钢琴、十二生肖的头饰。

教材分析：

《十二生肖歌》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲。歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。教学中应先让学生了解有关十二生肖的传说，并认识动物形态，以便更好地学唱歌曲。本课内容融趣味性，知识性于一体，富有生活情趣，要将学生的认识和情感体验目标紧密结合起来。

学情分析：

天真、好动，对新事物充满好奇是低年级小朋友的显著特点。他们对十二生肖的民俗知道不多，但对这些动物的形态和声音已有了浅显的了解。因此，教师要充分利用这一特点，用讲故事、做游戏等手段调动学生的学习热情，使他们全身心地投入到音乐活动中去。

教学流程：

一、谈话导入，故事激趣

师：小朋友们知道自已是属什么的吗？（生：纷纷抢答）

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