四、回顾反思，巩固规律

谈话：我们能不能运用发现的规律解决生活中的一些问题呢？下面就请大家看题目。

1、出示是8张连号的电影票，你要拿三张连号的票，请问，有几种不同的拿法。说一说你的理由！“说出你是怎么想的”

[设计意图：由于命题和“试一试”、“练一练”中都突出了数量关系的分析，估计学生在解决这个问题时理解数量关系难度不在，但由于被覆盖图形由横式排列变为竖式排列，因此具体思考取券的顺序倒显得有些必要。]

2、礼堂里一排有18个座位，小芳、小英是孪生姐妹，要让他们坐在一起，并且小芳在小英的右边。在同一排有多少种不同的坐法？

学生独立思考。

指名说答案。提问：你能具体说一说这两姐妹从哪里开始坐，以后怎么坐法吗？

变化1：礼堂里一排有18个座位，小芳、小英是孪生姐妹，要让他们坐在一起，在同一排有多少种不同的坐法？

学生讨论、交流。

    [第一个讨论题的提出可以使学生更细致、深入地理解题意。由于学生已经在四年级研究过事物排列方法的推算，所以第二个讨论题学生有自己思考解决的可能，而且对学优生的思维发展有益。但是这里只作讨论题，不是独立作业，意在不提倡在这个单元加大题目难度。]

五、全课总结

提问：这节课我们在什么现象中找规律？运用什么方法找规律？找到了什么规律？你认为运用这个规律能解决哪些方面的问题？

板书：  

总个数 – 每次框的个数（平移的次数）= 不同和的个数

                     2            8               9

        10           3            7               8

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