王琴老师宜丰小学教师:《轴 对 称 图 形》-数学第六册教材。[教材简解] 本课教材从学生熟悉的生活入手,结合实例,通过观察、操作等形式多样的活动,让学生初步感知生活中的对称现象,认识简单的轴对称图形,为今后进一步探索简单图形的轴对称特性,把握简单图形之间的轴对称关系,以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。教材第一道例题帮助学生感受生活中的对称现象。第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识,以活动来帮助学生进一步积累感性认识,丰富对轴对称图形的体验,锻炼学生的实践能力。“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识,体会数学与生活的广泛联系。 [目标预设] 1、联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征。 2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形,能用一些方法做出轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。 [重点、难点] 重点:使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征,能识别出轴对称图形,能用一些方法做出轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 难点:引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。 [设计理念] 《新课标》指出,在情感与态度方面,要使学生在获取数学知识的同时,受到美的熏陶,培养积极健康的审美情趣。本课教材充分体现了小学数学的美育功能。教学过程中教者力求让学生学习的过程就是感受美、感知美、创造美的过程体验,让学生深刻领略对称图形的美丽,数学的魅力。 [设计思路] 一、猜猜游戏导入,在学生进行游戏的过程中,渗透了轴对称图形主要特征的认识。二、折折看看,通过对先对折再图形观察、比较,学生自己发现了这些图形的共同之处——折痕两边的部分能完全重合, 自然揭示了轴对称图形的特征。三、实践体验,找作品中的轴对称图形, 让学生进一步认识到:如果把一个图形对折,只要折痕两边的部分能完全重合,那么这样的图形就是轴对称图形。教者利用学生熟悉的剪纸经验,让学生“剪一剪、分一分、 说一说、折一折”,初步体验了轴对称图形的特征,学生学得轻松、有趣、扎实。 [教学过程] 一、游戏引入,激趣蕴思 师:今天,老师带来了一些有趣的物体,你只能看见一部分,请你猜一猜,它们分别是什么?(多媒体出示:枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半,让学生猜一猜,猜中就出示物体的全幅图) [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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