三、教学准备：课件

四、教学流程：

一、导入课题，激发情感

1、（出示图象：（   ）的海伦）通过上节课的学习，有的同学读出了一个可怜不幸的海伦，有的读出了不屈不挠的海伦……（课件逐一出示）我们已了解了海伦的可怜不幸，今天的语文课上老师想和大家一起去感受一个不屈不挠的海伦。（出示学习要求）请同学们默读课文，边读边想：你从课文的什么地方读出了这样的海伦？在书上圈圈画画，并写写自己的感受。

2、教师巡视：语言有温度，字词知冷暖。请大家认真地体会，一句话，一个词，甚至一个标点。读好的同学可以先相互交流一下。（设计意图：为了激发学生的学习兴趣，同时，把新旧知识联系起来，起到以旧带新的目的）

二、细读课文，感动内心

1、现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。谁来说，你找到的第一处句子是什么？

2、学生自由交流，相机出示：

A她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

(1)同学们，你们知道怎么学习盲文吗？（出示：补充资料）

指名读补充资料，此时你想说什么？

(2)了解了这个知识，再来读一读这段话，你的感受会更深。

（3）交流：抓关键字体会

A．“不分昼夜”

师相机点拨（无论白天黑夜，海伦顾得上休息，一直在努力学习！）

“像一块干燥的海绵”

点拨（用比喻生动地写出了海伦对知识的渴求。）

B．“拼命摸读”、“不停地书写”

点拨（海伦不知疲倦不顾一切地学习，。）

C．“如饥似渴”

点拨（什么意思？知识对海伦来说就好像是粮食、水一样重要。）

D.“摸出了血”

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