4、数一数，体会线段的特征

师：其实很多我们以前学过的图形也都是由线段围成的。出示“想想做做2”，让学生分别指出这几个图形是有几条线段围成的？并选择其中的一个图形指一指它每一条边的2个端点。

师：做了上面的题目，你发现了什么？（“几边形就有几条线段围成的图形”）

5、连一连，强化线段的特征

师：给你2点，你能连接这2点画出一条线段吗？连接这2点还能画出另外的线段吗？

学生画在书上第49页。

师：出示3个点连接其中的2个点画一条线段，能画几条？画成了什么图形？

学生操作。

师：出示4个点，学生试着画一画。指名学生上台演示，针对学生的画法，教师启发：有什么办法可以做到不重复不遗漏？

师：用这种方法连接5个点，看看能画出几条线段？你发现了什么规律吗？

学生探究。

三、全课小结

师：一条毛线不但好玩，还隐藏着许多的数学知识！今天我们从一条毛线里面，学到了许多有关线段的知识。请小朋友想一想，这节课你学到了哪些知识，最大的收获是什么？

教后思考：

从设计到实施，有很大差距。以下是我教学后的思考：

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