教学重点：能用圆规画指定大小的圆，认识圆各部分的名称。

教学难点：在观察、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关

特征并应用圆的知识解决一些简单的实际问题。

设计理念：

1．数学来源于生活，课件中出示的几种生活中的图形都有圆，很自然的就为学生创设情境。

2．强化操作，在操作中探究，画一画、剪一剪、折一折，让学生在操作中感知圆的特征。

3．运用课件，用新颖的教学手段加深学生的印象，激发学生的求知欲，发挥动画的优势，使学生建立深刻的印象。

4．将知识还原于生活，运用于生活，不断激发学生的思维，促进学生思维活动的发展、培养学生的创新意识，又让学生感受到数学起源于生活，又能应用于生活。

设计思路：

教学过程 ：

一、从生活中的事物中找到圆，导入新课：

1、同学们你们玩过投圈的游戏吗？看，一些学生正在做投圈游戏,他们呈“一”字型排开,这样的队形对每个人公平吗?（课件展示）

（不公平）

为什么不公平呢？你认为他们应当排成什么样的队形?

（他们每个人到要投物体的距离不一样，所以不公平。）

（我认为他们当应当排成圆形。）

2、那你们都认识圆吗？今天，老师也给大家带来了一些。

见过平静的水面吗？如果我们从上面往下丢进一颗小石子，你发现了什么？（课件展示）

（我发现水面上泛起了一圈圈的水纹。）

（我发现这样的水纹是圆形的。）

其实这样的现象在大自然中有很多，让我们一起来看看。

（课件演示：阳光下绽放的向日葵、花丛中五颜六色的鲜花、光折射后形成的美妙光环、土星形成的过程一一展现在学生的眼前）    

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页