(在这一环节中，主要教授了四个新单词及句型，小学生的特点是兴趣持续时间短，在长时间的学习过程中容易分神，因此，在教学过程中要特别注重调动学生的学习积极性，单词呈现的多样性，，将学生的思维紧紧抓牢，使课堂效率大大提高。)

Step4  Sing  a  song .

T:Today  is  WangYueyao’s   birsthday , What  would  you  like  as  your  birsthday  present ?

S:I’d  like  a  …

T:Perhaps  I’ll  buy  you  a  kite  , Perhaps  I’ll  buy  you  a  puppet ,       Perhaps  I’ll  buy  you  a  doll , Perhaps  everythings  for  you , Perhaps ,Perhaps  , Perhaps  .

教师将今天所学的几个新单词代入第三单元的歌曲《Perhaps》中，让学生唱出想送的礼物的名称。

（在这一环节中，教师安排了一个中场休息的环节，看似与教学内容没有多大联系，学生仅仅是唱了一下歌，可是，教师却让学生将新单词代入歌曲并唱出来，其实是一举两得的办法。学生经过半节课的学习，已经感到比较疲倦，这时安排学生唱歌，又将学生的学习热情激发了出来，并且，通过这种休闲的方式，还巩固了新单词。）

Step 5  Practice

1.T:Boys  and  girls ,I  want  to  know  your  hobby , I’ll  ask  you .××,do  you  like  … ?

S1:Yes , I  do ./ No , I  don’t .

2.T:Do  you  want  to  know   my  hobby ?

You  may  ask  me .

师生进行对话。

3.T:Good ! let’s  ask  in  groups .

打开书本，完成34页的调查表。要求：四人小组进行问答，以三人问，一人答的形式进行，比一比，哪一小队最先高效完成。并及时反馈。

4.T:You’re  very  good ! Let’s  make  dialogues  in  pairs .

T:Hello! ××.What’s  this  in  English ?

S1:It’s  a  puppet .

T:Do you  like  puppets ?

S1:Yes , I  do ./ No , I  don’t .

T:Here’s  a  puppet  for  you .

S1:Thank  you  very  much .

T:Not  at  all .

学生之间自由编对话，并上台表演。

（学生接受知识由浅入深，由易到难的，在练习中，教师设计了四个步骤，师问生答，生问师答，生生问答，生生编对话，层层递进，符合学生的接受规律，学生容易接受，效果也很明显。）

Step5  Summary

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