（1）、学生自由拼读词语。
（2）、指名读，相机理解词语意思
着重理解以下几个词语：著名是什么意思？你能换个词语吗？读了课文你知道课文讲了谁很著名？读好（安培）这个词语，你还知道谁是著名的人物？（梅兰芳著名的京剧大师、居里夫人著名的科学家，贝多芬著名的音乐家等等）
衣襟（你能摸一摸你的衣襟吗？）
聚精会神：看，我们班的**同学现在正在聚精会神地听老师讲课呢，谁也像她学习读好这个词语？那现在你能说说聚精会神是什么意思吗？你会聚精会神地干什么呢？用“聚精会神”说一句话。（3）、去拼音再读，男女生比赛读。（4）、我们已经能把这些词读正确、好听了，再把他们放到课文中，相信你会读得更好。 和老师比赛练习朗读一遍然后进行朗读课文比赛，怎么样？
（5）、课文共有几个自然段？谁愿意和老师来比读课文呢？
3、老师领读第一自然段，其他指名分段读。
其他小朋友还有更重要的任务呢，你要当一次小评委，呆会儿来评一评这些小朋友读得怎么样？
4、讲评：听这几位小朋友的朗读，你觉得谁读得最棒，谁还需要加油，你想对他们说写什么？
5、练习这么多遍的朗读后，不少小朋友已经能把课文读得很流利了。接下来，我们换一种读书方法，好不好？听清老师的要求：默读课文，默读就是不出声地读，而且要一边读，一边思考：“黑板”为什么跑了呢？（在课题边板书加问号）
6、学生默读课文。
7、交流。
8、你怎么知道“黑板”是马车车厢的后壁呢？找出课文中句子读出来。
（小黑板出示）“这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。”引导读好这句话
现在你知道课题中“黑板”跑了，其实是什么跑了吗？
是呀，其实不是黑板跑了，而是马车车厢的后壁跑了！所以要在黑板上加了个双引号，因为它并不是（真正的黑板）啊！
9、这时，他才发现，他是谁？你了解安培吗？我们一起来了解一下
10、学习理解第一自然段：
自由练习朗读第一自然段，向大家介绍一下安培。
结合学生回答相机板书：两百多年前 法国 著名 物理学家 指导朗读第一自然段。
11、小结：这么一个著名的物理学家怎么会连黑板都分不清呢？到底是怎么回事我们下节课仔细来学习研究。
三、学习生字，指导书写
1、出示生字认读：培 搞 衣 始
2、识记字形：你用什么方法记住了哪个生字？
3、指导书写生字：老师示范书写，学生仔细观察。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
四、课堂总结，布置作业：
1、抄写生字3个。
2、认真练习朗读课文，做到正确、流利、有感情。
3、收集安培的一些故事，下节课交流。
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