S1:It’s  a  tiger .

S2: It’s  a  toy.

S3:It’s  a  doll.(有的学生通过预习已经知道了这一单词的发音,很自豪的说了出来,教师及时表扬.)

指导朗读单词doll ↗  doll ↘

学生跟读；小组赛读。

T:Girls , do  you  like  dolls ?

S:Yes , I  do .(女生齐声回答)

T:Boys , do  you  like  dolls ?

S:No , I  don’t .(男生齐声回答，而且声音更响亮。)

（在这一环节中，教师注重区别男女生的兴趣爱好，贴近生活，学生的兴趣被激发了出来。 ）

3.教学单词puppet

T：Look , what’s  this  in  English , guess ?

(课前教师特意安排了一个学生扮演一位木偶。)

S：(边笑边答)It’s  a  木偶。

T:Yes,it’s  a  puppet .

(课堂气氛达到了高潮，学生很快就将新单词puppet记在了心里。)

教师乘机让学生都扮演木偶，并在嘴里不停的读I’m  a  puppet.

T:Boys  and  girls , do  you  like  puppets ?

S:Yes , I  do .

T:Do  you  want  to  know  my  hobby  ?

S:Yes.

T:OK , you  can  ask  me .(学习讲究兴致所在，学生兴趣正浓，乘此机会练习句型的运用，正是乘热打铁。学生乐于开口，而且效果很显著。)

4.教学单词puzzle

T:Boys  and  girls ,I  have  a  box  here . What’s  in  the  box ,guess ?

(请学生闭上双眼，听听老师摇盒子的声音，猜猜里面装了什么？)

S1:A  拼图。

T：Yes , there’s  a  puzzle .

Puzzle ↗ puzzle ↘ 学生跟读，开火车读

T:Do  you  like  puzzles ?

S:Yes , I   do ./ No , I  don’t .

T:Ask  you  partners.

(学生之间以Do  you  like…这一句型问答。)

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