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Step3. Presentation
T: Boys and girls, I like collecting stamps, and I also like collecting pictures. Today I take some pictures here, do you want to have a look?
多媒体出示：
1、刘翔------run fast He runs fast.
Does he run fast? Yes, he does.\ No, he doesn’t. （板书呈现）
2、郑幸娟------jump high She jumps high.
Does she jump high? Yes, she does. \ No, she doesn’t.
3、李娅------ walk carefully She walks carefully.
Does she walk carefully? Yes, she does. \ No, she doesn’t.
补充含carefully的词组：listen carefully, read carefully,
write carefully, look carefully
（设计意图：扩充一下学生的词汇量，不局限于本课出现的几个词组，同时也培养学生扩散性思维。）
4、邰丽华------dance beautifully She dances beautifully.
Does she dance beautifully ? Yes, she does. \ No, she doesn’t.
5、姚明------play well He plays basketball well.
Does he play basketball well? Yes, he does.\ No, he doesn’t.
补充含well的词组：study well, swim well, skate well
(设计意图：利用学生比较熟悉的明星来教授新内容，学生比较感兴趣，也比较愿意去接受。）
6、Listening: run fast (教师补充He runs fast.)
jump high (教师补充She jumps high.)
walk carefully (教师补充She walks carefully.)
dance beautifully (教师补充She dances beautifully.)
play well (教师补充He plays basketball well.)
Step 4.Consolidation
T: Boys and girls, let’s have a rest. Look at this chant.
1、 Let’s chant.
fast , fast , he runs fast.
high , high, she jumps high.
carefully , carefully ,
she walks carefully.
beautifully, beautifully,
she dances beautifully.
well , well , he plays well.
(设计意图：chant一方面对上面所学内容再次进行巩固，另一方面是为下面引出三单式、副词做准备。)
2、 利用chant介绍第三人称单数后的动词要变成三单式，一般情况是在动词后加s；加了s的读音;简单介绍副词。
3、 游戏：A race.
T: Who runs fast \ jumps high \ walks carefully \ plays well ?
(游戏方法：1、请3位同学进行跑步比赛， 看谁跑得快。
2、请几位同学将手中的五角星跳高贴在事先准备好的图片上，看谁跳得高。
3、请几位同学手持有乒乓球的乒乓板走规定的距离，看谁先到目的地。
4、请几位同学上台跳一下阳光舞蹈，看谁跳得好。
5、请2位同学上台表演一下篮球技巧，看谁玩得好。
每项游戏结束后都给优胜者胸前贴一颗五角星，以便下面的句型操练做好准备。）
（设计意图：游戏一方面是激发学生的学习兴趣，让学生动起来，培养学生的竞争意识。另一方面是为了下面的句型操练做好准备工作。）
4、 利用游戏中出现的优胜者再次训Does…? Yes, …does.\ No, … doesn’t.
T: Hello,.... Does… run fast?
S: Yes , he does.
T: I see.
通过老师示范以后让学生自由操练，训练Does….?这个句型。
（设计意图：利用刚结束的游戏进行句型训练，句型中出现的人物就是大家所认识所熟知的同班同学，学生操练起来很有亲切感，对知识的掌握也很有帮助。）
请同学表演，并及时反馈。
T: …,does … jump high?
S: No, she doesn’t.
T: Do you jump high?
S: Yes, I do.
T: I see. Now take out your big papers.(出示统计表格)
5、 Do a survey:
T: Can you finish it with me?
Ss: Yes.
A: Do you …?
B: Yes, I do. \ No, I don’t.
run fast
jump high
listen carefully
walk carefully
dance beautifully
swim well
play well
（第一栏可以让学生提问，教师回答，一方面是给学生做示范，另一个方面是拉近学生和教师之间的距离，让学生进一步了解老师的情况。）（实物投影出示）
统计完成后用介绍朋友的形式反馈survey （My friend is…. He \ She doesn’t… He \ She ….
教师先示范1到2个同学，然后请同学操练1分钟，再请同学发言。
（设计意图：利用介绍朋友的形式来反馈这个统计，一方面对今天所学的三单式进行操练，另一方面锻炼学生的语言组织能力及反应能力。）
Step5.Summary
1、想知道Ben跑步跑得快不快,应该怎么问:
(Does Ben run fast?)
2、想告诉别人王英跳舞跳得很好看,应该怎么说:
(Wang Ying dances beautifully.)
（设计意图：通过这两小练习的小结，让学生通过今天的课知道能做什么，会用英语去解决实际问题。）
3、writing: 以my friend为题，利用今天所学知识写一篇短文。
多媒体出示范文：
My friend
I’m Miss Dai. My friend is Miss Liu.
She dances beautifully but she doesn’t
play basketball well. She jumps high
but she doesn’t run fast. I love her very
much. We are good friends.
（设计意图：训练学生综合运用英语的能力，锻炼了学生的写作和语言组织能力。）
4、T: Boys and girls, the Olympic Games is coming in Beijing. What date? Do you know? (2008年8月8日) Do you know the slogan of 2008 Beijing Olympic Games? (One world, One dream.同一个世界，同一个梦想。) At last, Let’s speak loudly: Come on , China!
（设计意图：主要是让学生了解一下奥运会的时间及口号，对学生进行情感教育。）
Step6.Homework:
1听第４单元Ｂ部分录音并跟读５遍。
2.抄写run fast, jump high, walk carefully, dance beautifully, play well 2遍并翻译成中文1遍。
（设计意图：作业是课后的延生，每节课安排一些听的内容对学生的语感和听力都很有帮助。）
五、 板书设计
Unit 4 An English friend
run fast
jump high Does…?
walk carefully Yes, …does. \ No, …doesn’t.
dance beautifully
play well
（设计意图：板书力求简洁，难重点突出，让学生通过板书就能清楚知道今天学到了什么，要求掌握些什么。）
<<工作动态分析>>小学老师戴美娟教师的文章Unit 4 An English friend （第一课时）教学案例。
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