教师还可以让学生填写下表：
THE GREAT GREEN WALL
Special featuresacross the northern part of China，7，0OO kilometres long，between
400 and l700 kilometres wide
FunctionsIt stops the wind from blowing the earth away; and stops the sand from moving toward the rich farmland in the south. It has saved a lot of land.
Wang Feng and other workersThey work at Yulin in Shaanxi. They have planted ten thousand tree this year. It’s difficult to work on the Great Green Wall. They have to grow their own food.

　　提取主题词（key words）也有助于帮助学生复述课文大意。
Forestskeep from, water, soil, floods
China copy, across, is…long and between…and …wide, stop…from, save, needed, all over the world
Wang Feng　　work on…, visit, among, ask, plant, over there, on the hill, five years ago, in a few years’ time, be covered, point to, difficult, grow food, thanks to

　　在进行写作训练时，可以要求学生仿照课文，写一篇以How to plant flowers in the garden 为题目作文。
关于带情态动词的被动语态的教学建议
　　本单元在前两个单元学习一般现在时和一般过去时的被动语态的基础上，继续学习带情态动词的被动语态。
　　在第41课，以显著的位置展示题为“HOW TO PLANT A TREE”的操作规程（instructions），教师如果仅仅是按部就班地讲解，就会使学生感到枯燥乏味。要充分利用课文中所提供的情景，在有意义的情景中教学语法知识。例如，教师可利用简笔画来引出新的语法知识。学生基本掌握instructions大意后，教师应引导他们理解情态动词的用法。到了第43课可采用对比的方法。教师列出两个框框，要求学生分别填上课文中已出现的带情态动词的句子，和可以由主动语态变为情态动词的被动语态的句子，把变化后的句子填入框内。如下表：
1. The ground must be just right.
2. But the hole should not be too deep.
1. The earth should be neither too wet nor too dry.
2. A hole must be dug large enough for the tree. The size of the hole must be just right.
3. A long, strong stick should be knocked into the earth next to the hole. It must be firmly planted.
4. The tree must be put in the hole so that it is straight. The tree must stand straight in the hole.
5. The earth must be put back in the hole again.
6. The earth should be pushed down hard with ....
7. The tree must be tied to the top of the stick ....
8. It should be watered well, ....

　　学生在做这个练习时，对本课句型与词汇有了进一步认识，同时也锻炼了写的能力。
　　在有条件的学校可放教学录相以加深印象。在全班读熟课文后，展示几幅植树的图片，让学生独自准备几分钟，进行连锁练习，按次序复述instructions。也可两组之间进行比赛，由A组说出第一条注意事项，再由B组说出下一条。最初可完全复述课文原句。熟练后，可全部用主动语态或全部用被动语态，或一句主动语态一句被动语态交替出现，或句子中带有情态动词等方式进行操练。
关于计量表达法的教学建议
　　本单元第42课教学了计量 (measurement)表达法。
　　表示计量的方法是：数词+metres/ kilometres +long/wide/deep/high/tall…
　　表示重量可用数词+kilograms +heavy.
　　The classroom is 4 metres wide.这个教室有4米宽。
　　The river is about 10metres deep.这条河大约有10米深。
　　教师可利用学生身边的事物教学计量表达法。例如描述教室及桌椅，可说出以下句子：
　　The classroom is 3. 5 metres high, 4. 5 metres wide and 5. 5 metres long.
　　The table is half a metre high.
　　也可以出示一幅世界地图，让学生造句：
　　The Yellow River is 5, 464 kilometres long and between…and…metres deep.
　　Mount Qomolongma is 8848. 13 metres high.
　　The Yangtze River is about 6,300 kilometres long.
　　The lake is between 150 and 250 metres wide.
　　以上例句呈现完毕后，可让学生自己归纳计量表达法的特点，并将它写在黑板上：
　　metre (s) /kilometers + long/wide/deep/high/tall …
　　第43课第一部分和此课练习册 Ex2是为练习计量表达法而设计的。教师还可要求学生造句，造句最多而错误最少的学生将给予奖励。（教案和教学设计）课件Planting trees - 初中三年级英语教案教育资源
胡丽云老师分水小学教师：综合实践活动教案设计：我们的朋友——鸟。

教学目标：

1、  让学生了解鸟儿的名称、特殊本领及美称，认识到鸟儿对于人类的贡献并喜欢上这些可爱的精灵；

2、  通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种；

3、  掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。

教学重点、难点：

1、  通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种；

2、  掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。

教学准备：

1、课前提供各种鸟名，学生各自认领一种，决定为认领的鸟儿代言；

2、联系信息技术老师，组织学生上网查找所认领鸟类的相关资料（主要包括：聚居地、特殊本领、获得的美称、生存的现状等），回来后做一些整理；

3、课前分好小小组，各小组领取一张爱鸟知识卷（共50题），供他们学习；上课前领取一块题板和一支粉笔。

教学过程：

一、激情导入，明白身份

1、  同学们，今天我们将一起了解我们的朋友——鸟，在座的各位都有一个特殊的身份，那就是——鸟类的代言人。

2、  简单介绍一下：你为谁代言，它来自哪里？

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