注：芳香扑鼻、浓郁、迷人、陶醉、沁人心脾

3、 是呀，同学们都很喜欢桂花。台湾有位女作家叫琦君，她一生漂泊，11岁离开家乡，32岁去了台湾，60岁又移居美国，84岁重回故乡。可是，无论她身在何处，让她最难以忘怀的就是故乡的桂花和她童年时代摇落的那一场——桂花雨（板书课题）

今天，就让我们一起跟随作者回到童年，去感受那一场——桂花雨吧，齐读课题。

（二）初读，整体感知：

1、让我们用心地去读读课文，把生字读准，把课文读通顺，读到喜欢的段落可以多读两遍。

2、检查生字新词掌握情况。

(1)、让我们先来解决学好课文的拦路虎——生字词吧，有信心吗？

(2)、出示生字词（生字分别用绿、红色显示；生字词分三排写）   

zhuō  cuō      tán         lǔ

笨笨拙拙   撮一点   檀香   桂花卤

左右    谢落   尤其   拣去   都是

新鲜    吩咐   帮助   糕饼

3、指名分别读第一排词语。

◆笨笨拙拙  拙就是笨  再来读，读出叠词的感觉，尾音轻一点。你觉得此时作者还是在说“笨”吗？

“撮”是怎样地拿？我们也学着母亲的样子撮一点桂花。学生做动作。

 “桂花卤”老师带来了，是用……又香又甜，课前已经给同学们闻过了，可以泡茶、也可以煮桂花粥、做桂花糕。

全班再连起来读第一排生字词。

4、指名读“左右”一词。

（1）、促思：从词的结构上来说，“左”和“右”组成的这个词两者构成什么关系？（反义关系）

（2）、能不能说几个类似的有反义关系的词？（开关、昼夜、生死、没有……）

5、指名分别读“谢落、尤其、拣去（拣——全家人会怎样地拣桂花？（强调笔画“横折钩”，并让学生书空。）、都是”这几个生词，（强调前鼻音，多音字  形近字辨析等）全班再连起来读第二排生字词。

6、分别指名读第三排生字词。

（1）、“吩咐”一词都是什么偏旁，说明和什么有关系？那“吩咐”是什么意思？

（2）、能不能给“吩咐”找个意思相近的词？（嘱咐）相机指导“嘱”的写法，分别齐读“吩咐”与“嘱咐”。

7、齐读第三排词语。

（1）、促思：请同学们观察一下第三排的词语，并听老师再读一读，看看与“左右”一词的构词关系有什么不一样？

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