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五、欣赏主题音乐，（放录音），出示主题谱（实物投影）。六、完整欣赏乐曲，启发学生思考： 1、主题出现了几次？用手势来表示。2、以自己喜欢的方式来表达对音乐的感受，教师在学生回答基础上总结并出示板书：情绪：轻松、欢快；旋律：优美、动听。3、拿出彩纸，请学生选择相应的色块表达自己对乐曲情绪的理解。 七、学唱主题旋律（放录音）。 1、老师点谱唱一遍，学生跟着哼唱。 2、学生跟琴唱谱，（放慢速度）。 3、找出难点，唱一唱。 4、完整演唱主题旋律。 八、学唱歌曲《步步高，新春到》。 1、听歌曲范唱。 2、提问：歌曲和乐曲比较，你喜欢哪一种形式？说说理由。 九、请全体学生起立，用体态语言表现乐曲欢乐轻松的情绪。 十、讲故事《红色娘子军》，借助多媒体欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》中的选段《军民团结一家亲》。 十一、老师范唱歌曲《军民团结一家亲》，引导学生体会歌曲抒情悠扬的情绪。 十二、学跳斗笠舞，教师先示范基本动作，学生在学跳中体验斗笠舞的韵味。 <<工作动态分析>>和桥二小老师和桥二小 沈亚红教师的文章《步步高》教案。
姚蓉：人教版小学语文第八册《触摸春天》教学反思。
叶澜老师曾经说：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。”《触摸春天》是一篇文质兼美的散文，故事很简单，讲一个叫“安静”的盲童小女孩在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飞的故事。作者以别于常人的细腻的眼光捕捉到了一个盲女的一个小小的动作，而更重要的是作者被这一小小动作所感动着。
[课堂回放]第二次教学这篇课文时，教学伊始，教师首先引导学生回顾旧知。今天老师就同大家一道走进文字的心灵深处,跟随安静去触摸春天吧！下面请几位同学接力读全文, 谁愿意向大家展示一下你的朗读水平?其他的同学一边听一边想，本文写了一件什么事。古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”上课伊始，我将“竞争激励的机制”引入到了课堂，“谁愿意向大家展示一下你的朗读水平?”为学生创设了轻松、愉悦的学习氛围，激发他们学习的欲望。然后揭示新课。下面请同学们闭上眼睛回忆一下，课文中描绘的哪些画面出现在你的脑海里？指名回答，教师相机板书。花香间流连---花丛中穿梭---准确地把手伸向一朵月季花---拢住了一只蝴蝶---放飞蝴蝶。接着请学生选择其中的一幅，认真地读一读描写这幅画面的文字，想一想从这些文上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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