六、板书设计

第二课时

一、通过测量活动，提高学生的估测长度能力。

活动1：请同学们估测教室里黑板的长和宽是多少？再请两位同学用身上不同的“尺”粗测教室里黑板的长和宽是多少？最后请一位同学用刻度尺测量黑板的长和宽是多少？你估测得准吗？请互相交流。

活动2：请同学们估测教室的长、宽各是多少？再请两位同学用身上的“尺”粗测教室里黑板的长和宽是多少？最后请一位同学用刻度尺测量黑板的长和宽是多少？你估测的准确度有提高吗？请互相交流。

二、新课教学

教师提出问题：能否利用刻度尺直接测出一张纸有多厚？

让学生说出自己的办法。

这节课我们首先来学习长度测量的一些特殊方法。

板书：第二课时　　动手做实验（二）

1、长度测量的一些特殊方法。

1）测纸张的厚度：可测出一叠纸的厚度，再纸的张数，就得到一张纸的厚度了，即：h = h总/n。

注意：n是纸张的张数，而不是页数，页数为张数的2倍。

活动3：测量课本一张纸的厚度，交流测量结果。

2）测量铁路线的长度。

教师提出问题：怎样在地图上测量上海到南京的铁路线的长度？

学生思考。

教师点拨：可将一根细棉线贴在地图上的上海到南京的铁路线上，作出记号再拉紧用刻度尺测出棉线上两个记号之间的长度，再根据地图比例尺进行计算，就可知道上海到南京铁路线的长度了。

活动4：测量地图上北京到福州的铁路线的长度，交流测量结果。

3）测量乒乓球的直径。

教师提出问题：如何测出乒乓球的直径？

学生思考，讨论。

活动5：分组测量乒乓球的直径，交流测量结果。

4）测量细铜丝的直径。

教师提出问题：如何测量细铜丝的直径？

学生思考，讨论。

活动6：分组测量细铜丝的直径，交流测量结果。

归纳：化曲为直法，化少为多法，工具结合法，替代法等。

2、时间的测量

1）测量时间的工具。

教师：你常用什么工具测量时间？让学生抢答。

提问：你们使用过停表测量时间吗？

教师向学生介绍停表的用法及读数方法，并让学生练习使用。

2）时间的单位及换算。

提问：你们常用的时间单位有哪些？

学生回答后，指导学生阅读课本这P11的内容，自学时间的单位及换算。

活动7：用停表，测量你脉搏跳动10次、80次所用的时间，以及1分钟你心脏跳动的次数。把结果填在课本P11表中。

活动8：对班上同学的心率做一次统计，列表表示，依照身高的直方图，画出心率直方图。

三、归纳小结

教师：通过本节课的学习，你学到了什么？

让学生自己归纳总结本节课的学习效果。

四、巩固练习

1、课本P11－12的No.2,3,4.

2、做本节的“同步练习”。

五、反思

在本节教学过程中，同学们学习的效果较好，这包括上节的直方图的学习，本节已基本克服掉上节的不足。对估测能力的训练，这是长远的事情，本节同学们的表现还不错。

六、板书设计：

第二课时　　　动手做实验（二）

1、长度测量的一些特殊方法。

2、时间的测量：

1）测量时间的工具。

2）时间的单位及换算。