2再看，（师画图）自古华山一条路。华山东南西三面都是陡峭的悬崖，只有北面人工开凿了一条供游人们上山下山的窄窄的，似飘带一样的山路，人们都是怎么上、下山的呢？（看看动作，抓着铁链，手脚并用，非常的困难，他们一边爬还一边喘气呢，这就是艰难）谁再来读读这个词？（指名读 -----艰难）

能连起来读好它吗？------（指名读①爬华山真不容易呀！②华山真是太高了！）3、这句话，我们更深刻体会到了登华山的不易，那都是因为华山———真高啊！---齐读：啊！华山真高哇！

4、让我们连起来，再来体会体会华山的高吧！-----齐读这一段（我看到你们的小脸蛋都涨红了，真高啊！）

三、           学诗

1、登华山时，我们感受到了华山的高，登上山顶，我们更感受到了华山的高，让我们再一起走近华山，感受华山的高！（课件播放图片欣赏）

2、此时此刻，你想说什么？（生自由抒发情感）

3、（套用学生的话）看了这么美的华山，你在情不自禁的赞美它呢！你也在情不自禁的夸华山呀！你真是情不自禁呀！像这样无法控制自己的情绪就叫------情不自禁    （齐读）

4、寇准看了这样情景，也和你们一样，他情不自禁的吟诵起了一首诗（生齐诵）

5、知道诗的意思吗？我们先来解决几个词语的意思。（课件点红）

齐：一样高

举头：抬头（静夜思）

回首：回头（做动作）     

4你能用自己的话说一说诗的意思，如果你觉得说的时候有些困难，你也可以看一看书，找出树上的句子来说说诗意。（同桌自由说说）

如果你能用自己的话来说，我奖他一个大拇指。如果你能用书上的句子来说，我奖他两个大拇指，因为他会读书呀！     （指名分句说诗意）

我要找个小勇士，把四句话连起来说。--------指名说  （①你真勇敢！

②你说的真流利！）

5理解了诗意，我现在要找个小诗人来吟诵这首诗！-----练一练，谁来？（指名读）（①你的声音真响亮。！②你吟诵的真有感情！②你就是小寇准吧！）

让我们一起来做回小寇准吧！-------齐读

6能背下来吗？练练，指名背 （生当堂背诵 ①你真聪明，一会儿就能背的这么流利②你不光会背，还很有感情呢！）

闭上眼一起背-------齐背古诗

7站在一旁的先生听了寇准的诗，先生是怎么说的呢？-------连连点头称赞“好诗！好诗！-------你能学先生的样子来夸夸吗？   （指名读）   让我们一起来学学先生夸夸寇准-------齐读

8好诗，好诗，先生连用了2个好诗，这诗究竟好在哪儿呢？（学生先自由说说，师：整首诗都是赞美华山的高，对吗？----对   可诗里没有一个字提到“高”，却都是在赞美华山的高）

（我们来看，和天比，只有天在上他上头，华山高不高？

            和山比，所有的山都比他矮，高不高？

            和太阳比，抬起头太阳显得那么近，华山高吗？

            和白云比，白云都比他低，华山高不高）

这首诗还只是七岁的孩子写的呢!

四、           拓展

1、好诗，正是这样的好诗，才能流传千年，被我们后人所传诵。我国还有很多这样描写名山大川的好诗，像诗人李白登过庐山，就写下了气势磅礴的千古名诗《望庐山瀑布》，途经雄伟壮观的天门山，写下了饱含激情的《望天门山》，来到敬亭山，写下了孤独辛酸的《独坐敬亭山》·······课后，同学们还可以再去搜集更多的有关山的诗歌去读一读

2、作业：1、有感情地背诵课文。2、根据课文内容画一幅华山图。