日寇：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、
猝不及防、人头落地、尸横桥头、
鬼哭狼嚎、抱头鼠窜
<<工作动态分析>>芳桥小学老师吴芳教师的文章国标苏教版小学语文《卢沟桥的烽火》教学设计。教学资料高二语文第四册《药》教案2
查看完整教案请点击WORD文档－>高二语文第四册《药》教案2
1.药
2.作者：杨怀峰
教学建议：
一、求学生预习。了解要作品的朝代背景与作者的写作意图。 鼓励学生就课文的难点疑点、课文的主题结构语言等提出问题，供教学参考。
二、布置一些改写练习。
Ａ、以情节为主的。。如《夏四奶奶上坟》 等
Ｂ、以人物为主的。《夏瑜的故事》、《华老栓》、《康大叔其人》等
Ｃ、以环境为主的。《坟场剪影》、《茶馆速描》等
Ｄ、列出作品的情节结构图；各种人物与夏瑜的关系图等
三、对作品的主题、主人公以及结尾对乌鸦的描写，鼓励学生有不同于教参的说法。
四、建议用三课时完成教学任务。
个案加工：
学法建议指导：
本文学习重点有三：①理解深厚的思想内容②双线结构的安排及用意③景物环境描写的作用。学习本文，宜先抓住上述重点，然后以此为基础突破一些难点问题，深化认识，加深对本文深厚思想内容的理解。
小说的情节比较好把握。先了解一下“预习提示”和“思考和练习”一至四题，对本文的阅读重点做到心中有数。然后根据“思考和练习”三通读全文，同时画出小说明、暗并行的双线结构示意图，注明明、暗线由连接到交织再到融合的细节处，并按情节结构给小说的四个部分（开端、发展、高潮、结局）各拟一个小标题。在理清情节结构的同时，要将每一部分里表明时间、地点的词语画出来。
关于“思考和练习’冲“为什么把夏瑜的英勇献身作为暗线来安排”这一试题，教参的回答是不能令人满意的。我们以为应这样理解：课文主要是为了表现“群众的愚昧”的，故将其安排为明线；夏瑜的英勇献身而带来的“悲哀”正是由于“群众的愚昧”造成的，作暗线处理更能启发读者深思。
教学资料沪教版九年级化学第六章第二节：溶液组成的表示教学设计（一）
查看全部教案请点击后面链接打开－－>溶液的组成
一．溶液的组成
