五、反思

本节物质的密度知识，是本章的重点也是本章的难点。通过本节学习，学生基本理解并掌握物质密度的有关知识。在练习中，出现的问题与不足有：一、密度的符号写法不规范；二、计算过程中，代入数据，单位不统一。这些在练习中已予以指正补足。（教案和教学设计）课件4.3 探究物质的密度[粤沪版八年物理上]教育资源
沈小琴老师鲸塘小学教师：《千年不衰的汉字》教学设计。

《千年不衰的汉字》教学设计

宜兴市鲸塘小学 沈小琴

教学目标：

通过学习，了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因，体会出汉字不仅是一种传情达意的工具，还是维系中华民族的根，感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧。

教学准备：

课件。

学生收集字谜。

小奖品。

书写纸。

教学过程：

一：源远流长的文化：

同学们，我们每天的学习都在与汉字打交道，你知道它们是怎么产生的吗？

1、出示两个图画符号，猜猜这些符号表示什么意思。

2、这些图画符号来自原始社会，在文字产生以前，是我们的祖先常用的记事方式，你知道他们还有哪些记事方法？

3、真有意思，但是社会一天天发展，靠这些方法不能满足人们的生活需要，所以聪明的祖先们，由各种图画符号启发，创造了汉字。

 

二、充满魅力的文字：

1、由图画符号演变而来的最早的汉字是什么，它的产生有着重大的意义，这是一种怎样的文字？（课件出示甲骨文）

2、猜一猜，它是什么字？（出示课件，甲骨文：鱼，楷体：鱼）

你们为什么猜它是鱼字？（揭示汉字的特点：象形）

3、根据它很像的特点，再猜两个字。（出示甲骨文：牛、羊）

4、有的字一眼能看出它像什么，有的字要好好体会体会它的意思。（出示甲骨文：明），它表示什么意思？（揭示汉字的特点：会意）

根据这个特点，猜“暮”字（出示甲骨文：暮）

5、小结过渡：甲骨文在构字上的最大特点就是象形和会意，那它在书写上有什么特点呢？请同学们写一写，体会体会。

学生临写甲骨文“鱼”字和楷体“鱼”字，并说说写后的感受。

（揭示汉字的演变过程：删繁就简，从不规范到规范，是方块字）

6、同学们观察的真仔细，正是因为甲骨文较复杂，所以聪明的祖先们在它的基础上逐步地简化，才有了今天的楷书，从甲骨文到楷书，经历了哪些阶段呢？

7、课件逐步演示演变过程，并以“鱼”字为例，看看它在不同的阶段是怎么书写的，有什么变化。

请学生说说看了演变过程的感受。

8、小结过渡：从甲骨文到楷书，汉字简化了，规范了，但它象形、会意的特点始终不变，根据着个特点，人们发明了一种猜字谜的游戏，想玩吗？

课件出示游戏：猜字谜，猜中有奖

学生交流收集到的字谜。（实物投影出示）

9、汉字不仅字形有趣，他的书写更是一种艺术，富有韵味，我们一起来欣赏几幅书法作品。

（配乐展示书法作品）

10、请学生说说欣赏后的感受。

11、书法作品带给了我们美的享受，它是中国文化的体现，值得骄傲的是中国书法，中国文化已经成功地走向了世界，看这是什么？

（课件出示2008北京奥运会会徽）

看到这个会徽，你会想到什么？

学生联想。

12、看，简简单单的一个“京”字，传达了这么多种含义，可见汉字的信息量真大。我听说，摆放在联合国的众多文本中，中国的文本最薄，表达的内容最为丰富。而且，越来越多的外国人，要学习这神奇的汉字，还参加汉语水平考试呢。

投影出示文字“今天，中国的汉语言文字已经成为联合国五种法定的工作语言之一。”

身为中国人，你骄傲吗？自豪吗？

13、中国是个大国家，幅员辽阔，各地方方言不同，但我们有共同的文字，那就是——（汉字），齐读课题。

它把我们各族人民紧紧地联系在了一起。

出示课件，齐读文字。

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