三. 从戏剧语言看时代：
下面戏剧语言反映的是怎样的时代？
①“三爷。咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？”——满清覆灭。
②“袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！”——政局动荡。
③ 大兵：屌！谁要钞票？要现大洋！——通货膨胀。
④ “告诉你，常四爷，要我们效力的都仗着洋人撑腰！没有洋枪洋炮，怎能够打起仗来呢？”——半殖民时代。
⑤ “现在，人家总长次长，团长师长，要娶姨太太讲究要唱落子的坤角，戏班里的女名角，一花就三千五千现大洋！”——官僚生活腐化堕落。
四. 讨论：从《茶馆》看茶园——精神文明建设之我见
引导学生以审视的眼光看待现实生活中的“茶馆文化”。
五. 课外活动：分小组扮演一段《茶馆》中的戏剧情节，评比出最好的一组。
六. 作业布置：
1. 课后练习二。（教案和教学设计）课件高二语文第四册《茶馆》教案2教育资源
教学资料7年级上册1-1-1《生物的特征》教学过程
第一节 生物的特征 教学过程
1．展示一盆仙人掌植物、一只昆虫、一个蝴蝶标本，请问它们中哪些是生物？你是如何判断的？引出生物的概念：生物是指有生命的物体。
2．把教材中描绘的生机盎然情景中是生物的圈出来。
3．展示生物教材，提问：这是生物吗？我们要学的是生物还是生物学？引出生物学的概念：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。解释生命现象，如种子发芽、人要吃饭等；解释生命活动规律，如人的生老病死规律、开花结果、大雁南飞等都属于生命活动的基本规律。
4．学生自学教材中的相关内容，了解生物学能解决的问题。然后分两个层次检测反馈自学情况：一是描述教材中提到的利用生物学解决的问题（生命诞生、接种、绿色食品、杂交稻、生态环境问题等）；二是学生自由谈（给学生表现的机会），谈自己了解到的需要利用生物学知识解决的问题。
5．教师引导学生学习教材中介绍的试管婴儿、克隆动物、转基因食品、人类基因组计划、等生物科学发展的前景。学生自由发言，展示自己，说明自己对这些方面的了解程度。充分利用学生资源，教师掌握学生情况（注意控制时间）。布置课外作业，收集这些方面的知识信息。
方法指导：从网络、书中摘下有关知识，抄写或打印后小组粘贴成一张小报，组长美化小报，写明办报主题、时间、人员；介绍在网络上查找资料的方法。
6．教师课堂小结。
【教学反馈】（作业）
以小组为单位，办一份小报，题目为：生物学知多少？要求见上文。小报展示，评出优秀小报。完成时间为一周。
（教案和教学设计）课件7年级上册1-1-1《生物的特征》教学过程教育资源
