六、教学手段：

1、实施任务驱动，把学生的主动权交给学生，引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究；

2、采用智力抢答比赛的方式，引导学生分工合作，共同执行任务，锻炼学生表达、交流和归纳能力。

七、教学准备：

1、教师准备这节课的自学网站；

2、教师准备实施任务驱动的演示动画；

3、教师准备智力抢答比赛的试题。

八、教学过程

（一）课前组织教学及教师赠言

小组长及课代表组织学生进机房，开机后电子签到，教师通过广播软件赠言。

[设计意图]：锻炼了学生的组织能力；强化与提高学生的打字速度；电子签到为新课改的过程评价提供有力证据；通过赠言进行德育教育和自信教育。

（二）贴近生活，导入主题，激发兴趣

1、通过日常教学现象——学生爱上网导入新课。

[设计意图]：引导学生辩证科学地看待问题、处理问题。

2、利用自建学习网站、课本或Internet 自主学习基础知识。

[设计意图]：通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力；通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。

（三）智力抢答比赛

（全班分8个小组进行10道抢答题的比赛）

第一步：宣布比赛规则，学生开始执行任务

师：为进一步练习使用搜索引擎，下面我们做个智力抢答游戏，游戏规则是：

1、共10个题需在10分钟内完成，时间短任务重，组长负责组织分工合作；

2、做题过程中借助搜索引擎时，注意关键词的提取；

3、做题完毕后统一时间提交答案，提交时注意选择组别，否则提交作废；

4、按答题速度和正确率获得优胜组的成员得到一次下周二课外活动上机机会；

5、做题过程中可求助：①自己已有的知识经验；②小组其它成员；③教师准备的演示动画；④网络。

(学生各小组分工合作，共同执行任务，师巡视)

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