第三步：运用批判性思维，了解两种选择的可能结果。提出探究性问题：他的技术可靠吗？路上可能会出现什么情况？如果不去，又会怎样？  资料、信息。你们对他的驾车技术并不了解，虽然他已经取得驾驶执照，但他已经取得驾驶执照，但他开车时间较短，技术不熟练是肯定的。加上高度近视，道路泥泞难行，清明扫墓人多车挤，而他处理应急情况经验不足，因此搭乘他的车风险较大。另外汽车是公司新买的，万一有所损坏，虽然你不用赔偿，但总有牵连，“脱不了干系”。如果拒绝他的邀请，就有可能损害两家的友谊，打破多年的交往规则，让他觉得你们不信任他的技术。不搭便车而改为自己去，就要骑自行车或乘公共汽车，很不方便，等等。

    评价：可以肯定接受邀请，搭坐便车是不太安全的；如果两家的关系是真诚、健康的话，就能够互相尊重对方的决定，并不因为你们的决定而受到伤害。

    第四步：作出决定采用最佳选择，谢绝邀请，还可以尝试说服你的亲戚，放弃这一打算。

    第五步：检验决策后果。反过来思考自己的决定、分析考察结果。

    小组练习：生活中应用五步法

    师：想一想，在自己的生活中，有没有一件难以作出决定的事，用文字把它写下来作为特定的情境，然后与小组同学分享。

    然后试一试用刚才所教的五步作决定的方法，来替这个情境作一个决定。

    小组讨论：你的决定是否行得通，能否为自己和他人所接受？

    思考讨论：五步法中哪一步最难。你作决定一般困难在哪里？

三教师总结

   师：同学们，作出正确的决定必须符合一些规范。首先必须符合法纪法规，不做违法、犯法之事；其次应符合社会伦理道德常规；第三，符合安全要求，不做危及生命安全、损害国家个人财产的事；第四，不伤害自己及他人的感情；第五决定要做的事总是有利有弊，应该利大于弊。你们说对吗？

四活动分析

    内部控制和外部控制理论告诉我们，生活中有两种人：主动者和被动者。本课通过“搭车”等一系列活动，要使学生明白，不管什么时候，自己在这个世界上谁也代替不了，自我才是那个发出决策命令的惟一实体。要努力使学生逐步变成内部控制的人，并能运用一般决策步骤和批判性思维方式来进行决策。在决策时，充分权衡利弊，使选择符合客观真理，而富有意义。