苏教版小学语文第一册——

《冰花》（第一课时）教学设计

宜兴市阳羡小学   曹冰

【设计理念】

新课程标准在第一学段中的阅读部分把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条。在教学建议中还提出了“阅读是学生个性化的行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。因此，在《冰花》这一课的教学设计中我以“培养学生阅读兴趣”为主要目标。一方面，针对课文的特点，采用多种方法，力求让每一个学生都产生想读书的热情，进而主动地要求读书，另一方面在课堂上留给学生充分的阅读空间，让他们在积极、主动的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受。

【设计思路】

教学本课时，力求通过开放的教学过程，精美的多媒体课件，通过读、说、演相结合，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

【过程展示】

一．  设境激趣，导入课文

小朋友，上个月，我们接到了秋姑娘的信，她告诉我们冬爷爷快要来了。你听，冬爷爷来了。（多媒体出示风声）冬爷爷还给我们带来了一份礼物呢！想不想知道这个礼物是什么？（出示课文录像）冬爷爷送的是什么礼物呢？（对，是冰花。）谁来美美地读一读课题。

二、初读课文，读准字音

1．冰花是什么样的呢？赶快打开课本来读一读。注意要读准字音，读通句子，碰到生字新词要多读几遍。

2．小朋友读得很认真。一会儿老师想请小朋友站起来读课文，冬爷爷还准备了礼物送给你们呢。想不想得到？给你们一次机会再读读课文。

 3．小朋友读书非常用心，读书就应该这样。请小朋友看大屏幕，老师把课文中的6个生字朋友请了出来。先请小朋友自由读一读，看看哪个是你的老朋友了，你们是怎么认识的。你要提醒大家注意哪些字的读音？我们开火车读一读。

第二行的三个字，还在课文中交了朋友呢！我们把他们请出来。课文中还有几个词，急着想跟小朋友见面呢。（出示绿色通道里的词）

4．生字朋友可调皮了，他们又跑回课文中去了，老师看看小朋友还能不能把他们读准。课文有三个自然段，把你最喜欢的自然段响亮地读给大家听。其他小朋友在他们读的时候，你们可以静静地听，也可以跟着默默地读。

三、       读读演演，激活语感

小朋友读书很认真，老师要奖励你们一段好听的音乐，闭上眼睛。

1．创设情景。大雪下了整整一夜，清晨人们渐渐从梦中醒来了，伸个懒腰，向窗外走去……赶快睁开小眼睛，你们看见了什么？（出示图，雪景，冰花）（窗户上有很多冰花。）呀，玻璃窗上怎么会开花呢？小童和我们一样，也是第一次看到冰花，他都惊奇得喊起来了。

2．（出示：他惊奇地喊着：＂妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！＂）平时，你碰到什么事情会很惊奇？（交流）同桌的小朋友一个做小童，一个做妈妈惊奇地喊一喊，你们还可以加上动作。（先自己练一练。）现在我来做妈妈，你们做小童，（表演）

好，妈妈跟你们一起去看看。啊，真漂亮！谁来赞美冰花？一起来赞美。

冰花的样子可真美啊。（出示第三句话）自由读读这句话，看看你最喜欢什么样子的冰花？把它多读几遍。

a.“宽大的树叶”

你最喜欢什么样子的冰花？读给我们听听。指导朗读

b.“柔嫩的小

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