《金蝉脱壳》教后谈

本篇课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们要留心观察周围事物。它和《变色龙》这一课同被安排在“自然的奥秘”里，虽然同是介绍一种小动物的文章，但《变色龙》侧重与让学生认识了解变色龙，从而提醒人们要爱护动物，保护自然，而《金蝉脱壳》则重在感受金蝉脱壳的神气，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。此外，这两篇文章都是以故事的形式向学生揭示了大自然神奇的奥秘，学生阅读兴趣比较浓厚，尤其是《金蝉脱壳》的语言优美，把金蝉脱壳的过程生动、具体地介绍了出来，让学生仿佛身临其境，所以课后第一题也提出了背诵4、5两个自然段的要求。

对于这篇文章，我主要抓住四个字来开展教学，那就是“奇特动人”，文章也详细介绍了蝉虫脱壳前（爬）、脱壳时（脱）、脱壳后（换）三个部分的奇特动人的情景，所以我在研究教材时就准备用一个问题来贯穿整篇课文：你认为蝉虫在脱壳中有那些地方是奇特动人的？让学生在整体阅读之后，在文章中寻找奇特动人的语句来讨论交流。

交流脱壳前（爬到树干上）：学生主要抓住了两句话“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树网上爬。当怕到一个枝丫上时，它用脚仅仅抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。”这句话可以看出蝉虫1、很可爱。“肥肥的”身躯可爱，也可以适当补充蝉虫的生活习性，幼虫时一直生活在低底下，吃了睡、睡了吃，所以长得肥肥的。“金黄色亮光”颜色很好看，一般金黄色的都比较美好，如：太阳、黄金、稻谷等等。2、很聪明。为什么选择裂口作为自己脱壳的地点呢？学生提高裂口容易抓住，不容易掉下来。第二句是我提出让学生思考的，金蝉脱壳的时间是“雨过天晴之后，空气十分新鲜，我向菜园跑去。”蝉虫为什么在这个时候出来呢？学生交流：1、下过雨之后，土地松软，方便蝉虫钻出来。2、蝉虫在地底下睡了这么长的时间，也想出来呼吸呼吸新鲜空气。（这个发言我很欣赏，不知道蝉是不是也是这个想法，但我始终觉得很有意思。）这时，有一位学生提了一个我始料不及的问题：我怎么知道蝉虫会在这个时候出来的呢？我顺势把问题抛了出去，大部分同学选择了沉默，这时班长站了起来回答：“可能我对蝉虫非常了解，所以我知道它这时候要出来。”我只是顺口说了句：“你也是猜测的吧？”她似乎也没话说了，但是另一位同学在下面小声地插嘴：“不是的！”他十分肯定的样子让我感觉很诧异，于是反问他，你怎么知道的呢？他站起来不慌不忙地说：“因为课文的第一句就是：我最爱捉蝉。”我被他这么一说，果然，如果这么解释，似乎也有点道理吧。于是我表扬了他，读书非常认真，也顺势点了一下中心，教育我们要像作者一样养成留心观察周围的事物的好习惯。

交流脱壳时（脱掉它身上的旧衣）：这是本文的重点段落，依次描写了背——头——脚——尾出壳时的情景。奇特动人的情景一方面是保护甲颜色的变化，通过“很快”、“一会儿”感受颜色变化的奇特。另一方面是出壳时动作的自然协调，突出体现在蝉尾出壳时的情景。在讨论蝉尾这一部分时，我首先问“自然协调”是什么意思？其次问生活中有哪些动作是自然协调的呢？学生回答：做操、走路。我选择走路作了简单的讲解，模仿。那我们来看看蝉尾出壳时的动作是不是真的自然协调呢？先请同学们把这一部分表示动作的词语找出来。“抖动”、“伸着”、“仰去”、“扑来”、“一抽”，我先让学生在自己的座位上根据我的朗读，去模仿这些动作，是不是能做到？能不能配合地协调。学生非常起劲地去模仿，完了我问他们动作能不能做到？大多数孩子都说能，也有人说就是那个向后仰去比较难，我告诉他们那是因为蝉虫抓着自己的壳，而你们什么都没抓，所以重心不稳，所以我牺牲一下，暂时充当一下柿子树，想邀请一位小蝉虫来表演一下蝉尾脱壳时的动作，请其他同学来帮忙朗读。经过表演和朗读，学生显然兴趣果然十分高涨，而且我也发现，在不知不觉中，蝉尾脱壳这一部分几乎会背了。但对于这个“自然协调”不能到此为止，我觉得还是应该和“奇特动人”联系起来。我问学生，蝉虫这是第几次脱壳啊？他们回答：“第一次”“之前有没有人教过他们？或者有没有看到过别的蝉虫这么做？”回答“没有！”“那他们第一次做就这么自然协调，而我们人类学走路，要经过无数次的跌倒和无数次的怕起来才能走得自然协调，由此可以看出蝉虫非常——”“聪明”学生自然而然就会说出来，而且再让他们体会“奇特动人”和指导朗读就是顺水推舟了。

在交流中还提到了“依依不舍”这个词语，“蝉虫为什么没有马上离开，而是过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳呢？”学生的发言让我感到十分有意思：1、这件旧衣服伴随着蝉儿度过了好几年的时间，现在虽然脱掉了，但是还是对它有感情的，所以才依依不舍舍不得离开。2、以前的衣服是金黄色，而现在却变成了黑色的了，没有以前好看了，所以依依不舍。3、蝉儿刚刚在脱壳时花了很多的力气，现在需要好好地休息一会来恢复体力。孩子们真是太天真了，太可爱了。

交流脱壳后（换上华丽的新装）：这一段主要是讲蝉儿的翅膀的大小和身体的颜色发生了奇迹般的变化。翅膀由又小又嫩到很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后，只用了很短的时间，奇特动人。肚子每颤动一次，身上的颜色就加深一次。通过感悟，朗读来体会奇迹般的变化和奇特动人。

通过这一课的教学，我更加感觉到在教学时应该抓住重点的词语来进行分析和感悟，往往会创造出美妙的境界，学生的想像力永远是我们课堂最宝贵的资源。

                    西渚小学  陈琳           

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