——课文9《大海睡了》教学设计
教材简析：课文《大海睡了》是国家语文课程标准实验教材（苏教版）第一册中围绕大海的温柔和可爱写的一首儿童诗。本课时的重点是朗读背诵。在朗读过程中，让学生通过想象感悟，体会大海的可爱，感受生活的美好，激发学生对未来美好生活的向往。
教学理念：语文课程标准指出：学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的感性把握能力，增强彼此情感的交流。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、让学生体会大海的温柔可爱，感受生活的美好，激发学生对未来美好生活的向往。
教学过程：
一、 听音乐律动进入情境，激发学生兴趣
1、 播放多媒体（大海全景）边听音乐边带学生做律动。（在大海中玩耍的情景）后引问：你在大海中玩耍，心情怎样，你觉得大海到底是什么样的？把你知道的讲给小朋友听听？（学生自由发言）
进一步引问：那你们知道深夜里的大海到底是什么样的呢？让我们一起去看看深夜里的大海吧！ 揭题：大海睡了
[能注意关注学生，创设引导学生主动参与教学环境，激发学生的学习积极性。]
二、入境进行初读指导
1、听课文录音，后引问：你想到了什么？（学生自由想象）
[充分调动学生的积极性，注意诱发学生大胆的思维，猜想、探索、发现，发展学生思维能力。]
2、 出示课文的两句话，后启发学生：把你最想读的句子读给大家听。读后你想说什么？
第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
第二句：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
[把学生当作学习的主人，充分体现学生的自主性，通过学生的说、读，初步体验大海的温柔、可爱的特点。]
三、精读感悟
a) 多媒体播放：风平浪静的大海夜晚的景色，请学生找出最能体现画面的句子。
（1）出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
（2）自由计讨论：闹、笑，你想到了什么？（肯定白天大海又闹又笑）
师：白天，大海像顽皮的孩子闹呀笑呀，现在玩累了，终于睡觉了，让我们轻轻地读，别吵了她。
（3）指导朗读：
风儿/不闹了，
浪儿/不笑了，
深夜里，
大海/睡觉了。
a自由朗读 b指名读 c配音乐齐读
2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
（1）指名读
（2）大海睡得多香啊，这一长句你最喜欢哪两句？说说理由。
a学生说：我喜欢“她抱着明月，她抱着星星”
为什么喜欢？
多媒体演示：深夜，蓝色的天幕上有金黄色的明月、星星，大海安静地起伏着，倒映着明月、星星。
用你的朗读，让人体会大海的可爱好吗？（指名读，学生评价）
b又一学生说：我喜欢刚才的多媒体让我也喜欢另外一句“那轻轻的潮声啊，是她睡熟了的鼾声”
