——课文9《大海睡了》教学设计

教材简析：课文《大海睡了》是国家语文课程标准实验教材（苏教版）第一册中围绕大海的温柔和可爱写的一首儿童诗。本课时的重点是朗读背诵。在朗读过程中，让学生通过想象感悟，体会大海的可爱，感受生活的美好，激发学生对未来美好生活的向往。

教学理念：语文课程标准指出：学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的感性把握能力，增强彼此情感的交流。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、让学生体会大海的温柔可爱，感受生活的美好，激发学生对未来美好生活的向往。

教学过程：

一、        听音乐律动进入情境，激发学生兴趣

1、                播放多媒体（大海全景）边听音乐边带学生做律动。（在大海中玩耍的情景）后引问：你在大海中玩耍，心情怎样，你觉得大海到底是什么样的？把你知道的讲给小朋友听听？（学生自由发言）

进一步引问：那你们知道深夜里的大海到底是什么样的呢？让我们一起去看看深夜里的大海吧！               揭题：大海睡了

[能注意关注学生，创设引导学生主动参与教学环境，激发学生的学习积极性。]

二、入境进行初读指导

1、听课文录音，后引问：你想到了什么？（学生自由想象）

[充分调动学生的积极性，注意诱发学生大胆的思维，猜想、探索、发现，发展学生思维能力。]

2、                出示课文的两句话，后启发学生：把你最想读的句子读给大家听。读后你想说什么？

第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

第二句：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

[把学生当作学习的主人，充分体现学生的自主性，通过学生的说、读，初步体验大海的温柔、可爱的特点。]

三、精读感悟

a)        多媒体播放：风平浪静的大海夜晚的景色，请学生找出最能体现画面的句子。

（1）出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

（2）自由计讨论：闹、笑，你想到了什么？（肯定白天大海又闹又笑）

师：白天，大海像顽皮的孩子闹呀笑呀，现在玩累了，终于睡觉了，让我们轻轻地读，别吵了她。

（3）指导朗读：

风儿/不闹了，

浪儿/不笑了，

深夜里，

大海/睡觉了。

a自由朗读  b指名读  c配音乐齐读

2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

（1）指名读

（2）大海睡得多香啊，这一长句你最喜欢哪两句？说说理由。

a学生说：我喜欢“她抱着明月，她抱着星星”

为什么喜欢？

多媒体演示：深夜，蓝色的天幕上有金黄色的明月、星星，大海安静地起伏着，倒映着明月、星星。

用你的朗读，让人体会大海的可爱好吗？（指名读，学生评价）

b又一学生说：我喜欢刚才的多媒体让我也喜欢另外一句“那轻轻的潮声啊，是她睡熟了的鼾声”

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