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要走进学生的心灵

徐美琴老师阳羡小学教师口语交际《春天来了》教学设计

口语交际《春天来了》教学设计

宜兴市阳羡小学  徐美琴

教学目标

1、     使学生了解到春天景色的特点,培养学生热爱大自然的思

想感情。

2、     在媒体的帮助下,培养学生动口、动手、动脑的能力,能

把“春天”的景色完整地当众介绍。

教学理念

口语交际是听与说双方互动的过程,是面对面你来我往的信息交流,是双向互动式的动态语言实践。运用媒体,创设口语交际的各种情境,构建开放式的课堂运行体系,拓宽交际渠道,为学生提供自主选择、互助合作的机会,让学生的个性与创造思维充分地发展。

教学准备

1、     课前带学生到郊外找春天

2、     积累背诵与春天有关的成语和古诗。

3、     在教室里放置一些绿色盆景或插花。

4、     一段春天美景的录像,一组春天象征物的美丽图片。

教学过程

一、课前谈话

你能背诵与春天有关的成语和古诗吗?

[交流课前搜集的成语和古诗,丰富了语言的积累。]                                  

二、创设物境,准备说话

小朋友已经去找过春天的景物了,现在你能把找到的景物介绍给大家吗?你在哪儿找到了春天?(我在  找到了春天;我找到了  ;我看见了   )

  [这个情境是学生生活的再现,有物有意,一下子激起学生说话的兴趣。]

三、     看多媒体说好句子

小朋友找到的春天景物可真不少!今天,春姑娘也飞来了,带来了许多漂亮的礼物,爱动脑大胆说的小朋友就会得到。她还带来了一段迷人的录像,想看吗?请你仔细看,春天来了,你觉得什么美?美在哪儿?(或你喜欢吗?怎么喜欢?)

学生讨论,春天来了,(什么)(怎么样)?

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来源:中国哲士网

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