认识东、南、西、北教学设计

教学内容：苏教版第三册教科书第58页的例题和“试一试”，第59页的“想想做做”。

教学目标：

1．使学生联系已有的生活经验，学会在现实情景中辨认东、南、西、北这四个方向，能根据给定的一个方向确定其余的三个方向。

2．使学生通过在现实情景中辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

3．使学生在观察、交流等活动中进一步感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。

教学重点、难点

重点：学会在现实情景中辨认东、南、西、北这四个方向，能根据给定的一个方向确定其余的三个方向。

难点：使学生在观察、交流等活动中进一步感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。

教学手段

自主      合作       探究

教学准备

    多媒体课件  纸小太阳

教学过程：

一．            导入揭题

拍手游戏 

师提出要求：请一位同学站在教室前面和同学面对面玩这个游戏。教师喊口令，学生做动作。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍。

提问：为什么站在前面的同学的手的方向和你们的不一样呢？

生讨论后得出结论：站的位置不一样。

谈话：可见，前、后、左、右这些方位与人们站的位置和脸的朝向有关系。所以，在日常生活中，人们常用另外一些方位词来表示方向。你们知道是哪些方位词吗？

指名回答：是东、南、西、北

谈话：对，今天我们就一起来认识东、南、西、北。

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